【正文】 起來從而拓寬學(xué)生的閱讀視野改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文課的獨立價值在于語言文字語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。第三個板塊——說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：開門見山談話激趣第一步直接讀題導(dǎo)入并問學(xué)生看到魔力這個詞的時候你會想起誰當(dāng)你看到金錢的魔力這五個字的時候相信大家肯定會想起一句俗語七個字有錢能使鬼推磨。因為這世界上壓根就沒有鬼。在座的各位都有自己的爹媽但這類人有共同的爹媽那就是——金錢。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文找出文章中的主要人物尤其是兩個“鬼”在短時間內(nèi)理清課文的線索概括了課文內(nèi)容。可謂“課伊始趣即生”。交流反饋這篇課文中的鬼有幾位 板書 ： 托德 老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。因此需要認(rèn)真閱讀了解主要內(nèi)容抓住人物之間的關(guān)系為下面的重點感悟掃平障礙。托德和老板是鬼有證據(jù)嗎能從課文中找到證據(jù)嗎鬼一般都有鬼相和鬼品。匯報交流句子1我等候著一直等到他把手頭的事辦完他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。生板書以貌取人句子2那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷樥f道“啊是么哼當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。抓住刻薄、哼來理解句子3他微笑著接了過去那種笑容是遍布滿臉的里面還有折紋還有皺紋還有螺旋紋就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了變得毫無光彩恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你看這里有什么紋進(jìn)而引讀句子有......還有......就像你往......第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來品鬼相悟鬼品。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。第四環(huán)節(jié)：概括梳理感受老板第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫讓我們看清了托德這個人的嘴臉 馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的語言用括號把老板說的話括下來。第四步：再讀文本梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就 第五步、提煉托德和老板的共同點學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開唯利是圖為了金錢而甘心推磨的鬼。第四板塊——說教學(xué)板書金錢的魔力托德老板神態(tài)尖酸刻薄 見錢眼開語言勢力小人奉承拍馬這節(jié)課有三個特點一是揭題點睛。初讀課文要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事把這篇文章中的“鬼”抓出來。在研讀文本時把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來即讓生找托德的“鬼相”在找時用橫線劃出“鬼相”在旁邊加注寫出他的“鬼品”。第三篇：金錢的魔力說課稿金錢的魔力說課稿一：說教材《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克?吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。由于本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。4．學(xué)生已有一定的寫作能力和自我完成作業(yè)的能力，能大量閱讀拓展材料；5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識上千個生字。四：說學(xué)法第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個詞的時候，你會想起誰？當(dāng)你看到金錢的魔力這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字：有錢能使鬼推磨。因為這世界上壓根就沒有鬼。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個“鬼”，在短時間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容?？芍^“課伊始，趣即生”。交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？板書：托德老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點感悟掃平障礙。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。匯報交流句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。生板書：以貌取人句子2：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。抓住刻薄、哼來理解句子3：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有??還有??就像你往??第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來品鬼相，悟鬼品。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的？（語言）用括號把老板說的話括下來。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了