【正文】 寫？那是夸張的方法。作者是怎樣描寫老板的？（語(yǔ)言）全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（）?。?）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河（2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的手法，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫人物形象。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會(huì)作家描寫人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫人物的方法進(jìn)行小練筆。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24金錢的魔力二、自讀課文，整體感知，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批注。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語(yǔ)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：“托德”：（1）入木三分的語(yǔ)言描寫：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢?！保ㄟ@句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。他說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開！”（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話尖酸刻薄。（2）細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。）“老板”：（1）動(dòng)作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。）全班分角色朗讀。”莎士比亞（1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來(lái)？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說(shuō)？又會(huì)怎樣做？（2）學(xué)到這里，我想同學(xué)們對(duì)金錢一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它寫下來(lái)，待會(huì)交流。：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克吐溫的其他作品。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。附板書設(shè)計(jì) 老板：見錢眼開、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故… 我們：廉潔、自律第四篇：金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)《24*金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：板芙小學(xué) 主備人：雷素平預(yù)計(jì)上課時(shí)間：十三周星期一第2節(jié)一、教材內(nèi)容與方法分析（一）教材分析《金錢的魔力》是著名作家馬克。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。（二）設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字。（二）教學(xué)目標(biāo)“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)：了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《金錢的魔力》這篇課文。（力量，不可思議的力量，你在哪見識(shí)到過(guò)……）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。我想大家和我一樣