【正文】 一件什么事?把這篇《金錢(qián)的魔力》中的“鬼”抓出來(lái)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來(lái)，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線(xiàn)劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫(xiě)出他的“鬼品”?！督疱X(qián)的魔力》說(shuō)課稿2下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一板塊說(shuō)教材《金錢(qián)的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖”的人物品質(zhì)。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)文本，讓課文“厚”起來(lái)，讓課文“活”起來(lái)，讓課文“立”起來(lái)，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。第三個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)激趣第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問(wèn)學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？當(dāng)你看到金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字：有錢(qián)能使鬼推磨。因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰疱X(qián)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線(xiàn)索，概括了課文內(nèi)容。可謂“課伊始，趣即生”。交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？板書(shū)：托德 老板師：根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。匯報(bào)交流句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。生板書(shū)：以貌取人句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。抓住刻薄、哼來(lái)理解句子3：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有……還有……就像你往……第五步：出示《紅樓夢(mèng)》里各種人物的一組笑的描寫(xiě)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來(lái)品鬼相，悟鬼品。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第一步：馬克、吐溫通過(guò)對(duì)托德丑陋的笑容的刻畫(huà)，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老板的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說(shuō)話(huà)策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，唯利是圖，為了金錢(qián)而甘心推磨的鬼。第四板塊——說(shuō)教學(xué)板書(shū)：金錢(qián)的魔力托德 老板神態(tài) 尖酸刻薄 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)語(yǔ)言 勢(shì)力小人 奉承拍馬這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫(xiě)了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來(lái)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來(lái)，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線(xiàn)劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫(xiě)出他的“鬼品”?！督疱X(qián)的魔力》說(shuō)課稿3各位老師，下午好！我今天說(shuō)課的題目是《金錢(qián)的魔力》。一、說(shuō)教材《金錢(qián)的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬(wàn)英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。二、說(shuō)教法和學(xué)法。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。（二）初讀課文，整體感知先檢查詞語(yǔ)掌握情況，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？并介紹小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因。 最后再全班匯報(bào)交流。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。）（三）品讀課文，感受魔力首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會(huì)他們倆的性格特點(diǎn)以及通過(guò)哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)來(lái)交流學(xué)習(xí)。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開(kāi)，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫(huà)面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，進(jìn)入他們“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢(qián)面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢(qián)的巨大的“魔力”。（四）拓展延伸，超越金錢(qián)的價(jià)值我用莎士比亞關(guān)于金錢(qián)的一句話(huà)引入，交流既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢(qián)的名言警句?！栋偃f(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，感受語(yǔ)言的魅力。）四、說(shuō)板書(shū)最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),板書(shū)師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力?！督疱X(qián)的魔力》說(shuō)課稿4說(shuō)教材：這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章?！督疱X(qián)的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。一、揭題解題金錢(qián)：百萬(wàn)英鎊。第三句學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：看清楚了那張鈔票時(shí)，他再也沒(méi)有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無(wú)生氣。職員。3）指導(dǎo)朗讀。這都是因?yàn)橛辛税偃f(wàn)英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀——這就是金錢(qián)的魔力?。ǘ├习宓男蜗蟆宰x交流找出文中有關(guān)老板的各種描寫(xiě)，談?wù)剬?duì)人物的感受。交流：驚喜萬(wàn)分、語(yǔ)無(wú)倫次、說(shuō)話(huà)啰嗦、世故圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵、畢恭畢敬等。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點(diǎn)，也在運(yùn)用中積累了詞語(yǔ)。四、主題升華出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練題目：因?yàn)闆](méi)錢(qián)，我——，托德——，老板——。這就是金錢(qián)的魔力。馬克他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。首先上場(chǎng)的是托德。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。作者的這些描寫(xiě)，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。“笑容遍布滿(mǎn)臉”，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà)，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢(xún)問(wèn)是“出了什么岔子”。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。選編本文的目的：一是通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。二、說(shuō)教法和學(xué)法。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。【課前準(zhǔn)備】課前了解作者及《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開(kāi)它寸步難行，這種東西就是……”了解故事梗概：一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢(qián)的魔力設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇小說(shuō)的`節(jié)選，文章的開(kāi)頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。二、品味魔法的力量——感受魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我——，托德——，老板——?！澳ЯΑ保瑥恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢(qián)不任人”的內(nèi)心世界，突出托德