金錢的魔力優(yōu)質(zhì)課原創(chuàng)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推選一名發(fā)言人。課堂交流，學(xué)生談?wù)劯惺埽處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥人物描寫突出的特點(diǎn)，小組代/ 4 表板書概括。（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。）（學(xué)生板書：以貌取人；教師板書：動作）②那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保◣熤笇?dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。）（學(xué)生板書：刻?。唤處煱鍟赫Z言）（2）探究付錢后托德的表現(xiàn)。（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分貪婪。）（3）刪減句子，進(jìn)行對比——（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，體會此處人物描寫的妙用。（作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德見錢眼開、貪婪的本質(zhì)。）（學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意；教師板書：神態(tài)）（4）探究老板的形象。①學(xué)生匯報(bào)讀書感悟并輪讀關(guān)于老板的語言描寫。（讀第11～17自然段）②學(xué)生小組輪讀對老板的語言描寫。教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛奉承，獻(xiàn)媚討好，在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露，讓每一個(gè)讀者不禁嗤之以鼻。四、研讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言教師導(dǎo)學(xué)：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托/ 4 德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。全班交流，學(xué)生談?wù)勀姆N描寫最精彩及理由。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段，體會語言表達(dá)的情感。五、思維拓展，巧設(shè)作業(yè)搜集寫人的文章，積累語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的語句，讀給同學(xué)聽。/ 4第四篇：金錢的魔力教案2015—2016第二學(xué)期安全教育教案《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)——學(xué)會抗拒誘惑【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《百萬英鎊》的電影課件朗讀故事的梗概【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。我們先來看一下這個(gè)故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）這筆金錢到底有著怎樣有魔力？我們共同來學(xué)習(xí)。板書課題 24《金錢的魔力》二、看電影《百萬英鎊》邊看邊想：這篇課文講了一件什么事？注意托德和老板的語言及神態(tài)。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)這是一篇略讀課文，因此，我們先來看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）自學(xué)要求：⑴認(rèn)真讀課文。⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點(diǎn)？⑶課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。（1）那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。）指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??料到了你沒有帶零錢??只會帶大票子??我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。這是對托德什么的描寫？（語言描寫）（3）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）（聽課件有感情朗讀）。這是對托德的什么描寫？（神態(tài)描寫）（4）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1