【文章內(nèi)容簡介】 毫無光彩”；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）“老板”：（1）動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動作的詞語，如“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分角色朗讀。5．關(guān)于“自我”：（滲透點環(huán)節(jié)）◆“托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！鄙勘葋啠?）既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？如果當(dāng)時換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？（2）學(xué)到這里，我想同學(xué)們對金錢一定有了更深刻的認(rèn)識，請把它寫下來，待會交流。（3）學(xué)生上臺交流……交流：為人應(yīng)該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認(rèn)識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)全文，歸納寫作特點：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。，體會語言的精妙。五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）《百萬英鎊》。在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克吐溫的其他作品。如《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》、《競選州長》等。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。），做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。附板書設(shè)計 老板：見錢眼開、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故… 我們：廉潔、自律第四篇：金錢的魔力教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊《24*金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：板芙小學(xué) 主備人：雷素平預(yù)計上課時間：十三周星期一第2節(jié)一、教材內(nèi)容與方法分析（一）教材分析《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。（二）設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點”這一對話核心主題展開，并通過“見錢眼開”和“以貌取人”兩條線索來支持對話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟為主，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語言文字。二、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點，但是對于作者是如何通過語言、動作、神態(tài)前后對比的描寫方法來刻畫人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方。（二）教學(xué)目標(biāo)“鈔、熔、佬、攆”4個生字。，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。（二）教學(xué)難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文完成導(dǎo)學(xué)稿、搜集有關(guān)作者的資料。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。五、課時安排： 一課時 教學(xué)過程一、緊扣導(dǎo)語，導(dǎo)入文本，我們感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。今天我們一起來學(xué)習(xí)《金錢的魔力》這篇課文。（板書課題），解釋“魔力”。（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過……）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文?！驹O(shè)計意圖】：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理解“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿檢查生字詞。），說說課文的內(nèi)容?！驹O(shè)計意