小學學生養(yǎng)成教育工作總結5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-16 22:06 本頁面
【文章內容簡介】 定了各項制度，依據新頒布的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，重新調整和修改了校規(guī)、校紀，力爭做到時時、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強制度落實，學校對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《小學生日常行為規(guī)范》，學校的各項規(guī)章制度作為“校紀”、“校規(guī)”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時檢查；對于“情節(jié)比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合心理教育輔導老師進行重點教育與疏導。三、讀寫結合，學習習慣落到實處。本學期我校結合自身特點，把養(yǎng)成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫能力較差的實際情況，學校有目的的在三、在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，雖然一、二年級沒有書面作業(yè)，但也要完成讀、說的作業(yè)，這樣，使學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習慣。同時我校在學生中開展演講比賽、閱讀能力測試、閱讀成果展示、日記評比、讀書筆記評比等多種學生喜聞樂見的活動。通過這些活動的開展，涌現出許多優(yōu)秀的學生和年組。代表我片區(qū)參加新舟鎮(zhèn)的比賽的同學均取得好的成績。一學期以來，我校通過這些工作，使學生的日常行為習慣有了明顯轉變。學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學生行為守紀，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成?，F在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈。學生文明有禮，能夠見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木，課間活動，放學等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規(guī)，文明守序。禹門小學德育處2013年12月第四篇：斜橋小學學生養(yǎng)成教育工作總結斜橋小學學生養(yǎng)成教育工作總結小學階段是少年兒童生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。因此，我校德育工作始終以學生的行為習慣養(yǎng)成教育為主，把行為習慣的養(yǎng)成教育落實到實處?，F把我校的一些做法和經驗總結如下：一、以德育課題為先導。日常行為規(guī)范教育要落到實處，必須樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，以現代社會所需要的道德素質為培養(yǎng)目標，尊重學生的主體地位，將一些規(guī)范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學生的需要。為此，我校根據學生身心發(fā)展特點，遵循“從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象”的規(guī)律，有意識地對不同年齡階段的學生進行由淺入深的常規(guī)養(yǎng)成教育。通過課題引領，把行為養(yǎng)成教育的具體目標落實到各類德育活動。二、以校本德育為主陣地。加強校園文化建設。良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發(fā)情感。我校建設了一系列校園環(huán)境文化。教學樓的樓梯口精心布置了生物角，樓道懸掛偉人圖片等文化景點，使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用“紅領巾電視和廣播”、“國旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開展“每日一學”、“今日榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發(fā)良好行為。打造常規(guī)特色校園。為了實現“學會做人”這個德育主要目標，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，把禮儀和環(huán)保節(jié)約教育作為主要突破口，促進我校師生提高禮儀和環(huán)保節(jié)約意識，養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)建“禮儀校園”和“環(huán)保校園”。A、環(huán)保行為養(yǎng)成教育。學校“八五”期間就提出了“關心環(huán)境”的課題，學校少先隊大隊部加入了中國少年兒童手拉手地球村組織，校園內進行垃圾分類放置，并帶動家庭，每月進行一次廢品回收活動。B、文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，學校利用國旗下講話進行全校發(fā)動宣傳，進行集體承諾、宣誓，并通過“每周一學，每周一練”形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，并設立“文明禮儀示范崗”，輪流培訓文明宣傳員，開展“禮儀中隊”、“文明之星”評比等活動，從而促進我校師生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建文明校園。三、以激勵機制為保障。小學生由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我們不斷完善對學生的評價、激勵機制，注意發(fā)現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，用成功的喜
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