【文章內容簡介】 明確各項要求。四．31日上午1． 8點利用電視廣播系統(tǒng)有孔老師指導學生如何完成由小學到初中的適應和轉變。2． 8點20分播放《交通安全教育》宣傳學學生交通安全注意事項》VCD，結束后由班主任講解《合肥壽春中3． 9點30至9點50課間休息。4． 9點50播放校史教育宣傳VCD，結束后由班主任簡要介紹學校近幾屆中考成績和學生文體競技成績，引導學生樹立校譽觀念，明確“壽春”責任意識，規(guī)范自己言談舉止，維護學校良好的社會形象。教學過程：一．30日上午，新生見面，在辦理好入學手續(xù)以后，主持新生歡迎辭——夢想在這里起飛。每個孩子都有自己的夢想，渴望自己將來可以展翅飛翔，壽春就是我們夢想起飛的地方。先請同學們談談自己的夢想。老師肯定孩子的夢想。并稍加小結。老師也來談談夢想。夢想是深藏在人們內心深處的最深切的渴望，是我們獲得成功的原動力。夢想能激發(fā)我們生命中的全部潛能。大家一走進校門，就可以看見我們學校的校訓——“為成功人生做準備”。成功的人都是有夢想的人。也許每個人的夢想不一樣，但只要有夢想，就有希望，就有成功的可能。人世間的一切奇跡都是夢想成真的結果。夢想不要變成空想，要用實際行動去實現(xiàn)你的夢想！老師接著朗讀校訓的釋義，7年級的新生未必可以完全明白其中的含義。老師朗讀時力求抑揚頓挫，激勵學生的情感即可。老師簡介壽春的歷史和取得的輝煌成就，“壽春品牌，當我責任”，以此來激發(fā)學生的信心和榮譽感。再回到孩子們談的自己的夢想。大家一進壽春就確定了自己的目標，大家的夢想都很明確：考取重點高中，將來可以進入理想的大學。老師相信大家都可以實現(xiàn)這些夢想，同時，老師也想提醒大家。我們個人努力的目標，不僅要定位在實現(xiàn)個人的價值上，更重要的是我們還要學會感恩，學會回報。首先我們要感恩我們的父母，感謝現(xiàn)在就在窗外用熱切的目光注視著我們的父母。是他們把我們帶到這個世界上，讓我們有機會欣賞到世界的美妙，是他們給了我們無私的愛，現(xiàn)在我們就用熱烈的掌聲感謝他們！大家說說，將來我們可以自由翱翔的時候，最想回報的是誰？當然是我們的父母！還要回報那些默默關心我們支持我們，在我們成長的歷程中陪伴我們的人。同時，老師還認為，這些回報還不夠，還顯得有些“自私”，我們最終的夢想應該是回報整個社會，回報人類。這才是“成功人生”的真正內涵?。ㄒ稽c反思：學生參差不齊。有些孩子有著很強的表現(xiàn)欲，表達能力也很好。有些孩子明顯沒有做好準備，對未來一片茫然。理想教育，任重而道遠。）課任教師簡介：數(shù)學老師李玉：教學經(jīng)驗很豐富，工作細致耐心。英語老師周先東：年輕充滿激情，機智幽默。二．30日下午座位安排本著對所有學生公正公平的原則，按照個子高矮的順序，從前往后排列。如果真有眼睛不夠方便的學生，老師在學生之間協(xié)商，適當調整。座位不是固定不變的，定期進行前后，左右的調整。統(tǒng)計午休學生名單，明確中午在校學生的就餐要求：文明，有序，剩飯剩菜一定要倒到指定的位置。午休的時間和要求也做了明確的規(guī)定，班主任要做到陪伴學生午休。統(tǒng)計騎車學生名單。強調安全意識，嚴格控制騎車人數(shù)，并要求家長寫書面申請。宣讀學校的紀律規(guī)定，明確各項要求。解讀《合肥壽春中學班級一日常規(guī)》，規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。解讀《合肥壽春中學升旗儀式紀律規(guī)定》，強調學生必須佩帶紅領巾。解讀《合肥壽春中學關于學生自行車停取的紀律規(guī)定》。自行車進校門，必須推行入庫，一定要停在指定的位置，車不要太高檔，要上鎖，防止丟失。還要嚴格控制騎車人數(shù)。解讀《合肥壽春中學關于禁止購買零食的紀律規(guī)定》。列舉吃零食的危害，強調這是學校很嚴厲的規(guī)定，明確處罰措施。解讀《合肥壽春中學學生行為規(guī)范“八要”》和《合肥壽春中學學生行為規(guī)范“十不”》。（一點反思：學校的規(guī)章制度要求很細致，也很全面，在講解中力求通俗簡潔，突出重點——安全是重中之重。如何落實這些規(guī)范，如何把規(guī)范轉變成學生的自覺行為，是近期班級工作的重點。）三．31日上午學生轉型時期的教育是很重要的。在看完講座后，班主任還要認真指導學生調整好自己的心態(tài)，學著迅速進入角色。在看完《交通安全教育》宣傳VCD后，班主任要細致地講解《合肥壽春中學學生交通安全注意事項》，“學生第一，安全第一，生命至上”是我們要恪守的永恒的主題。播放校史教育宣傳片，是為了讓學生更好的了解壽春，增強學生作為一名壽春人的榮譽感。再次簡介壽春的中考成績和文體競技成績，鼓勵學生規(guī)范自己的言行，努力做一名合格的壽春人。第五篇：《學前教育》教案第一章緒論第一節(jié)學前教育與學前教育學一學前教育的概念及界定學前教育學識教育學的一個分支學科，是專門研究學期教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的學科。二學前教育學研究對象和任務(一)(一)學前教育的研究對象學期教育學研究對象是指從胎兒至進入小學前的兒童，目前我國主要集中在嬰兒和幼兒（二）內容學前教育主要研究和闡明以下內容：對象，任務和教育學產(chǎn)生和發(fā)展；學前教育與社會的關系；和兒童發(fā)展的關系等。（三）任務有三方面：第一，總結我國學前教育的經(jīng)驗，研究學前教育基本理論，引進國威的理論實踐，以探討我國的學前教育的規(guī)律及今后的發(fā)展趨勢：第二，通過對學前教育實踐的理論研究，用科學的教育觀念指導實踐，不斷提高學前教育機構和家庭的科學教育水平：第三，為國家和有關部門制定學前教育政策，措施和進行教育改革提供理論依據(jù)和策略思想。第二節(jié)學前教育機構一學前教育機構的產(chǎn)生1816年，英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭的紐約納克創(chuàng)辦了一所幼兒學校。（一）（一）早期的學前教育機構類型1日托中心1844年，第一個日托中心在巴黎開設。2托兒所第一個托兒所是有麥克米倫姐妹于1911年在英國建立的。3幼兒園1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了一所招收1~7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園。（二）（二）我國的第一所幼兒園的誕生湖北巡撫端方于1903年在無擦汗那個創(chuàng)辦湖北幼稚園，我國第一所學前兒童教育機構正式誕生。二學前教育機構的發(fā)展（一）（一）胎兒學校是對胎兒進行教育的專門場所，主要有醫(yī)務部門管理。（二）（二）托兒所 是對0~3歲的兒童進行教育的專門機構，全天開放。（三）（三）幼兒園是對3~6綏德兒童進行教育的專門機構，主要由育部門負責。（四）（四）托幼所一體化有些學前教育機構是托兒所，幼兒園連在一起的，招收出生幾個月到6歲的兒童（五）（五）幼兒班（六）（六）兒童福利院也可以稱兒童教養(yǎng)院，是一種招收殘疾兒童的社會福利機構。（七）（七）SOS國際兒童村SOS國際兒童村是收養(yǎng)孤兒的軌跡慈善組織。第三節(jié)學期教育學的形成與發(fā)展一孕育階段（15世紀以前）二萌芽時期（16 世紀至18世紀）三初創(chuàng)階段（18 世紀后期至20世紀前半期）（一）（一）西方學前教育的發(fā)展1福祿貝爾教育思想（1）（1）教育應當適應兒童的發(fā)展。（2）（2）教育是以兒童的自我活動為礎。（3）（3）游戲有重要的教育價值 2蒙臺梭利教育思想（1）（1）重視教育環(huán)境的作用。（2）（2）注重感官訓練，并設計發(fā)展感官的教學材料（重視感官教育）。（3）（3）強調兒童的主體位和自我教育。（二）（二）我國學前教育的發(fā)展1著名幼兒教育家陳鶴琴（1892~1982年）2人民教育家陶行知（1891~1946年）3幼兒教育家張雪門（1891~1974年）四發(fā)展階段20世紀中期以來，辯證唯物主義的廣泛傳播以及教育學，心理學，生理學等相鄰科學的發(fā)展，提高了學前教育的理論化和科學化水平，學前教育進入新的階段。第四節(jié)學習學前教育學的意義和方法一學前教育專業(yè)的課程體系（一）（一）學前教育專業(yè)目標和課程體系1學前教育課程目標 2學前教育專業(yè)課程體系（二）《學前教育學》與其他專業(yè)學科的聯(lián)系二學習學前教育學的意義學習學前教育學可以提高教師職業(yè)的認識，增強對教育工作的興趣和熱愛。與助于推動學前教育改革的實踐和薛強教育理論的發(fā)展。三學習學前教育學的方法（一）（一）理論與實踐相結合（二）（二）閱讀與思考相結合第二章學前教育的基本理論第一節(jié)學前教育與社會發(fā)展一學前教育與政治（一）（一）社會政治對學前教育性質的制約首先，學前教育的性質受社會政治的影響，并為政治所決定。其次，學前教育的目標和內容受政治的影響和制約。再次，學前教育的管理體制也受政治的影響和制約。最后，學前教育的發(fā)展規(guī)模和速度也受政治的影響和制約。（二）（二）學前教育對政治的影響和作用二學前教育與經(jīng)濟（一）（一）經(jīng)濟發(fā)展對學前教育的影響首先，社會經(jīng)濟的發(fā)展促進學前教育機構的產(chǎn)生與發(fā)展。其次，學前教育發(fā)展的規(guī)模的速度受社會經(jīng)濟水平的影響和制約。再次，學前教育的內容，手段核設施受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響和制約。(二)(二)學前教育為促進社會經(jīng)濟發(fā)展服務三學前教育與文化文化廣義是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富的精神財富的總和；狹義是指社會的精神文化。文化對學前教育的影響表現(xiàn)在多個方面： 首先，文化是政治，經(jīng)濟作用于學前教育的中介。再次，文化作為一種氛圍影響著學期那加油的發(fā)展水平。最后，學前教育的良好發(fā)展能促進文化的發(fā)展。第二節(jié)學前教育與兒童發(fā)展一影響兒童發(fā)展的因素（一）（一）遺傳遺傳是指那些與生俱來的解剖生理特征。首先，遺傳素質決定了幼兒的體態(tài)，生理結構與機能的主要特征。其次，遺傳素質的差異是導致兒童身心發(fā)展差異性的物質基礎。再次，遺傳素質決定里幼兒身心發(fā)展的基本過程。（二）（二）環(huán)境兒童的生活環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。（三）（三）教育教育對兒童的身心發(fā)展有著主導作用首先，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，教育的目的的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向，也就是個體發(fā)展的方向。其次，幼兒教師一般具有較豐富的知識，較全面的才能和較熟練的教育方法機能。再次，學前教育充分滿足了兒童個體特征的發(fā)展，個體潛能的充分發(fā)揮，能力的發(fā)展。最后，教育的主導作用更表現(xiàn)在促進個體的社會化。（四）（四）兒童的能動性兒童的發(fā)展，除了受生物，家庭環(huán)境和教育因素外，還取決于其自身的能動性。二兒童的身心發(fā)展規(guī)律（一）（二）（三）（四）（一）兒童的發(fā)展具有順序性（二）兒童的發(fā)展具有階段性（三）兒童的發(fā)展具有不平衡行（四）兒童的發(fā)展具有差異性三正確兒童觀的樹立（一）（一）兒童觀的內涵（二）（二）兒童觀的種類1兒童是小大人 2兒童是原罪的 3兒童是白板4兒童是具有獨立存在價值的實體 5兒童是有能力的主體（三）（三）正確兒童觀的樹立1兒童的成長受制于多種因素 2兒童的發(fā)展的潛力要及時挖掘 3兒童發(fā)展具有差異性 4兒童通過活動得到發(fā)展 5兒童是作為一個整體來發(fā)展第三章學前教育的性質與任務第一節(jié)學前教育的特帶你與價值一學前教育的特點（一）（一）學前教育的非義務性（二）（二）學前教育的保教綜合性（三）（三）學前教育的啟蒙性（四）（四）直接經(jīng)驗性二學前教育的價值（一）（一）學前教育對于人的發(fā)展的價值（二）（二）學前教育對于教育事業(yè)，家庭和社會的價值第二節(jié) 第二節(jié)學前教育的任務與要求一我國教育的目的當前我國的教育目標是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的和會主義建設者和接班人”。學前教育是啟蒙教育，是其他各階段教育的基礎。二托兒所的保教任務具體要求：1發(fā)展小兒的基礎動作，進行適當?shù)捏w格訓練，增強他們的抵抗力。2發(fā)展小兒模仿，理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展。3培養(yǎng)小兒友愛，禮貌，誠實，勇敢等良好品德。4培養(yǎng)小兒良好的飲食習慣等美學觀念。三幼兒園的保教任務（一）（一）促進幼兒身心和諧發(fā)展（二）（二）為幼兒家長工作，學習提供便利條件 1體育目標 2德育目標 3智育目標 4美譽目標（三）（三）為提高基礎教育打基礎第三節(jié) 第三節(jié)學前教育的原則一學前教育的一般原則（一）（一）尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益原則（二）（二）發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性是指學前教育的方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎上，為每位兒童提供適合其年齡特點的，是何其個別差異性的課程及教育教學實踐。（三）（三）主體性原則所為主體性就是人作為主體的規(guī)定性。其本質內涵包括自主性，能動性和創(chuàng)造性（超越性）（四）（四）全面性原則幼兒身心發(fā)展是一個和諧的整體，幼兒身心的各個方面互相聯(lián)系，相互制約，因此，幼兒保健目標應具有全面性。（五）（五）關注個別差異性原則由于遺傳，環(huán)境，教育等方面的差異，每個兒童的需要，興趣，性格，能力，學習方法各有不同，因此，兒童的發(fā)展過程中表現(xiàn)出的有差異性。二學前教育的特殊原則（一）（一）保教合一原則（二）（二）游戲為基礎活動的原則（三）（三）教育的活動性和直觀性原則（四）（四）生活化合一日生活整體性原則第四章幼兒的全面發(fā)展第一節(jié) 第一節(jié)幼兒體育一幼兒體育的內涵幼兒期體育教育，即在人發(fā)展處于幼兒期，從營養(yǎng)給予，保健知識的滲入，生活習慣的培養(yǎng)及運用體育教育手段，進行啟發(fā)，傳授的早期教育。二幼兒體育的意義和任務（一）（一）幼兒體育的意義1體育是幼兒生命與健康的重要保障 2體育位于而全面發(fā)展提供基礎 3體育關系到國家與名族的未來（二）（二）幼兒體育任務1促進有身體的正常發(fā)育和技能的協(xié)調發(fā)展，增強體質 2培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣3發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 三實施幼兒體育教育的途徑和方法 1利用自然因素積極鍛煉幼兒的身體 2制定和執(zhí)行良好的生活習慣 3建立良好的生活和活動環(huán)境4以游戲的形式開展多種多樣的體育活動 5重視對幼兒健康教育第二節(jié) 第二節(jié)幼兒智育一幼兒智育的內涵（一）（一）幼兒智育的基本概念 1知識 2技能 3智力（二）（二）幼兒智育的意義 1滿足幼兒的認知需要