【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1 colours and places中l(wèi)ookand read 部分。教材的內(nèi)容一共只有六句話，有三個(gè)小主題，其間沒(méi)有聯(lián)系，如果按照書(shū)本的順序照本宣講，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。教材提供給我們的內(nèi)容是三種事物：太陽(yáng)、蜥蜴、樹(shù)葉的顏色變化，這三者之間相對(duì)獨(dú)立，聯(lián)系不大，怎樣才能使這幾個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在一定的情景中富有情趣地學(xué)習(xí)、操練呢？因此，我給學(xué)生編了一個(gè)故事，通過(guò)故事把這些事物有機(jī)地串起來(lái)。在故事中，我增設(shè)了青蛙這一個(gè)角色，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)的青蛙與蜥蜴進(jìn)行的一次旅行貫穿教學(xué)始終，通過(guò)青蛙與蜥蜴地對(duì)話，逐步引出所要教學(xué)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)英語(yǔ)的實(shí)用性、交際性原則，及學(xué)生的認(rèn)知程度設(shè)置了如下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： the new words: afternoon, preposition to indicate time and position spring, in the afternoon, on a rock adjective to describe is red in the ：通過(guò)在一定的語(yǔ)境下的參與、實(shí)踐、合作、交流等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物愛(ài)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用單詞，正確描述周?chē)氖挛铩＝虒W(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際和師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、學(xué)生分析和我共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的是四年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生，活潑好動(dòng)、思維敏捷、接受能力強(qiáng)，不喜歡單調(diào)、乏味的學(xué)習(xí)方式。在興趣的驅(qū)使下，能增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在愉快的氛圍中，他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，能簡(jiǎn)單地用一些英語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意。同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。五、教法與學(xué)法根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)“以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，”的教學(xué)模式，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、講讀結(jié)合和聽(tīng)學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)以引導(dǎo)為主的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。六、設(shè)計(jì)思路以任務(wù)教學(xué)為主要途徑在教學(xué)中圍繞特定的語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)活動(dòng)。在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，提出問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、吸引和組織學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 情景是進(jìn)行語(yǔ)言交流的必要因素，沒(méi)有情景，活動(dòng)就容易脫離現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、游戲等教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動(dòng)、豐富的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)言的氛圍，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，從而促進(jìn)交流。在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生之間的雙邊活動(dòng)。在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中去感悟語(yǔ)言。同時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分自用表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于故事很感興趣，充滿了好奇心，爭(zhēng)先恐后地想要回答 問(wèn)題和表演對(duì)話。在課堂教學(xué)當(dāng)中也體現(xiàn)了一些不足之處：，我擔(dān)心學(xué)生讀不出故事，所以自讀故事內(nèi)容。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心是多余的。有部分同學(xué)有能力讀出故事，大多數(shù)同學(xué)也能根據(jù)圖片內(nèi)容讀出故事的內(nèi)容。，再找?guī)捉M圖片讓學(xué)生自由選擇。給同學(xué)們更多選擇的空間。這樣將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行穿插，達(dá)到學(xué)以致用的效果。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第三篇：夜晚說(shuō)課蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材的地位和作用《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇講讀課文。文章按照事情的發(fā)展順序，記敘了斯帕拉捷在夜晚散步時(shí)發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間自由自在飛翔，然后通過(guò)四次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了秘密，以及人們對(duì)它的運(yùn)用。作者以通俗易懂的描寫(xiě)，使學(xué)生易于接受而且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程頗感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)的制定（1）、有感情地朗讀課文。（2）、弄清斯帕拉捷揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過(guò)并能復(fù)述內(nèi)容。（3）、體會(huì)斯帕拉捷善于觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗的品質(zhì)，感悟人物精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）、斯帕拉捷做四次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（2）、體會(huì)斯帕拉捷的精神。二、說(shuō)教法《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是一篇優(yōu)美的記敘文，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生易于接受，因此，在教學(xué)中，我主要采用了“ 讀書(shū)指導(dǎo)法”、“分組討論法”等，其理由是：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》文章的詞句通俗易懂，過(guò)程描寫(xiě)對(duì)學(xué)生很興趣，因此，采用讀書(shū)指導(dǎo)法，可讓學(xué)生在文中積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，得到熏陶，獲得啟迪，享受樂(lè)趣。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解欣賞和評(píng)價(jià)能力，以拓展思維空間，提高閱讀量。其最佳方法之一就是讓學(xué)生在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。因此，我運(yùn)用了“討論法” 進(jìn)行教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，本著以說(shuō)為本，說(shuō)中理解，以讀促說(shuō)的教學(xué)理念，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀畫(huà)思說(shuō)”（其中讀貫穿始終）的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，又讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀能力。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）、談話導(dǎo)入，揭示目標(biāo)上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。（二）、學(xué)習(xí)二至六自然段。齊聲朗讀①、讀后后提問(wèn)：二至六