【文章內容簡介】 們標準答案。四、教師小結。動物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？第三篇：幼兒園主題活動《走進校園共話交通安全》—走進xx幼兒園主題活動（下午5：30分）男：女：xxx雙語幼兒園男：收音機前的聽眾朋友、現(xiàn)場的老師、家長、小朋友們大家好，這里是xx人民廣播電臺交通音樂廣播《走進校園共話交通安全》活動的第三站，xx幼兒園的活動現(xiàn)場，我是交通音樂廣播主持人xx。女：大家好，我是xx幼兒園教師xxx，這次活動我們得到了xxxxx的大力支持，在這里向你們表示衷心的感謝。今天的活動現(xiàn)場，我們是在xx幼兒園多功能教室舉行的，在這里我們將和xx幼兒園大班的50多位小朋友們共同開展一期以《交通安全伴我行》的主題活動。男：我們特別邀請了xx交警大隊的交警叔叔阿姨們，他們是：xx交警大隊的xxx和xx警官。今天的活動主題包括：交通安全講解、兒歌朗誦，交通知識小游戲、解答交通安全問題，交通指揮手勢的學習及講解，讓我們更多的了解交通法規(guī)、安全出行的知識。女：xx幼兒園是一所 混合編班的國辦幼兒園，創(chuàng)建于xxx年底，位于xxxx6巷6號，占地面積xxx平方米，xx年成為xxx一級一類幼兒園。全園有13個教學班，近490名幼兒。xx幼兒園曾先后贏得國家級青年文明號集體、國家級五四紅旗團支部、中日少年兒童藝術教育交流會和平鴿獎、愛國啟蒙教育全國示范園、全國百家特色幼兒園、教育部科研興教先進單位、1xx優(yōu)秀“雙語”幼兒園等稱號。一、交通視頻放映二、兒歌朗誦三、游戲四、交通問題提問幼兒問題：紅綠燈沒電了怎么辦？ 馬路中間的黃線是干什么用的？ 為什么馬路中間會有那么多的白欄桿？ 為什么要安裝測速拍照燈？ 在交通擁擠的路口如何安全過馬路？成人問題：幼兒園門口的公交站是否能搬離？ xx早市能否更換地點，緩解幼兒接送擁堵問題？ 行走時那些情況最危險呢？ 電動車應該在人行道上行駛還是在車道上行駛？ 每天接送孩子的時間恰好是上下班高峰期，為便于家長接送孩子和老師出行能否在幼兒園門前馬路上設專門的交警或協(xié)警員？小朋友在來離園時正是行人和車輛出行的高峰期，小朋友如何判斷哪些情況最危險，并如何避免？五、交通手勢學習六、副院長總結結束語：男：xx人民廣播電臺交通音樂廣播女：xxx幼兒園男：現(xiàn)場的各位小朋友們、老師家長朋友們，今天由xx人民廣播電臺交通音樂廣播、xx交警大隊、xx幼兒園聯(lián)合為您播出的《交通安全伴我行》主題活動到這里就結束了。女：交通安全相伴幸福，為共同構筑和諧幸福的文明社會我們共同努力。朋友們再見。男：再見。xx人民廣播電臺交通音樂廣播2012911第四篇：幼兒園主題活動幼兒園主題活動：紙主題產生：生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。有一天，一個小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進一步來展開討論。先前預想：一、小朋友已經有的先前知識。團體討論，圍繞主題來制定內容。分享自己對方案的舊經驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時都見過些什么紙（2）紙的用途。教師和幼兒共同提出問題，從而產生主題的分支，內容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。讓家長了解參與，與幼兒共同收集關于紙的資料和不同的紙。把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。二、制作網絡圖三、老師根據網絡圖制定活動計劃。主要以五大領域、八大智能來產生我們的活動內容（附圖）家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導幼兒按不同類別來進行分類。了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。組織幼兒進行制作圖書的活動，讓家長帶孩子參觀圖書館。在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進行一些環(huán)保知識的講解和一些廢舊物品的再利用。四、發(fā)表并展示。成果發(fā)布會：總結主題進行后的結果和增進的知識，制作作品來展示交流。圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。制作紙的生命線。五、總結主題方案已取得的成果和不足。六、對方案的幾點思考！具體活動安排如下：一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。二、主題進行步驟。與孩子討論關于紙的認識，總結孩子的先前經驗。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。老師根據網絡圖來設定目標。如下：（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。（3）讓幼兒感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。（4）鼓勵幼兒利用各種紙來進行一些操作，鼓勵幼兒進行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學活動的興趣。（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習慣。（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增強幼兒愛護環(huán)境的責任感。（目標也隨著孩子活動的變化而變化。）奇妙的粘貼紙 教學理念美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學生關注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程 以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。教學方案一、教學年級：二、教學時間：二課時三、教學內容對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。四、教學目標1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用技巧； 2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養(yǎng)學生的探究精神和社會實踐能力；3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。六、教學過程 ：(一)組織教學 課堂教學第一課時(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢?！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學生覺得驚異。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解?，F(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能1．發(fā)放給每位學生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板、2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4．組織學生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。(四)啟發(fā)學生思考：這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。學生課外調查活動●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查?！裾{查過程中注重收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告?！癖敬握{查要求在一周時間之內完成。課堂教學第二課時(一)組織教學(二)課外調查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。3．關于不干膠材料優(yōu)點的匯報不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。(三)指導學生開展不干膠創(chuàng)新使用實驗和“創(chuàng)意使用”比賽1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2．指導學生使用不干膠進行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時給予推廣。%263．學生分小組進行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。同小組四五位學生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。2．學生提名“不干膠創(chuàng)意獎”候選作品5—8件。3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。4．民主評選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。(五)教學小結教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心四周的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學之間則要多加強合作。(六)教學反思為期一周多的教學和社會實踐活動使學生愛好濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以把握，