【正文】 師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。哪個(gè)寶寶也來試一試。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?小結(jié):原來布頭、毛線、報(bào)紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若干假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)音樂磁帶2盤、錄音機(jī)活動(dòng)過程:導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。第二中變成一個(gè)大圈。活動(dòng)過程:一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。評價(jià)活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學(xué)習(xí)別人的長處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在 1．突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；2．開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試； 3．從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。鼓勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。3．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。(三)指導(dǎo)學(xué)生開展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告手工制作加工不：于膠常用美。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關(guān)書籍查找了解等?！裾{(diào)查過程中注重收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。5．學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。(三)學(xué)生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。教學(xué)方案一、教學(xué)年級：二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容對裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。（目標(biāo)也隨著孩子活動(dòng)的變化而變化。（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。（4）鼓勵(lì)幼兒利用各種紙來進(jìn)行一些操作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。如下：（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。二、主題進(jìn)行步驟。圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。組織幼兒進(jìn)行制作圖書的活動(dòng)，讓家長帶孩子參觀圖書館。收集各種不同類型的紙。讓家長了解參與，與幼兒共同收集關(guān)于紙的資料和不同的紙。團(tuán)體討論，圍繞主題來制定內(nèi)容。男：再見。xx幼兒園曾先后贏得國家級青年文明號集體、國家級五四紅旗團(tuán)支部、中日少年兒童藝術(shù)教育交流會(huì)和平鴿獎(jiǎng)、愛國啟蒙教育全國示范園、全國百家特色幼兒園、教育部科研興教先進(jìn)單位、1xx優(yōu)秀“雙語”幼兒園等稱號。男：我們特別邀請了xx交警大隊(duì)的交警叔叔阿姨們，他們是：xx交警大隊(duì)的xxx和xx警官。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子投入下一個(gè)自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）“興趣是最好的教師”。通過介紹性評價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了分類面。嘗試法：在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）二、說教法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動(dòng)手的過程中掌握分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。我認(rèn)為此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，且取材方便。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。四、教師簡單小結(jié)請個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。（提醒幼兒相互講述）請個(gè)別幼兒講述幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。本次活動(dòng)中，在與情節(jié)發(fā)展過程中，在幫助小兔的過程中，形成了一種很溫馨友好的氣氛，因此關(guān)愛小動(dòng)物、關(guān)愛朋友的情感進(jìn)一步得到萌發(fā)。整合不等于相加，它與我們的生活密不可分，他隱藏于無形，又縈繞左右。提問設(shè)計(jì)：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極思維的有效手段，主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小兔受到禮物會(huì)有什么樣的感覺？為什么？），啟發(fā)式提問“怎樣分才能讓甜餅變成一樣大小兩份呢？”，在提問時(shí)，注意面向全體關(guān)注個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)。并提問：你的蛋糕分成幾份？他們一樣多嗎？教學(xué)反思：一、活動(dòng)特點(diǎn)：本次活動(dòng)是通過小兔開派對這樣的情節(jié)圍繞學(xué)習(xí)等份這條主線開展的，整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)部分，興趣學(xué)習(xí)等份經(jīng)驗(yàn)遷移交流分享。學(xué)習(xí)四等分： 繼續(xù)閱讀圖書，提問： l 誰來了？來了幾只河馬？l 河馬帶來了什么禮物？收到河馬的賀卡，小兔心里感覺怎么樣？為什么？l 教師小結(jié)：禮物不在于輕重，一張賀卡也能表示對朋友真心的祝福，也是很珍貴的，收到這樣的禮物同樣很開心！l 現(xiàn)在甜餅有幾份？有幾個(gè)好朋友呢？怎么分才能讓四個(gè)好朋友吃的一樣多？快去幫助小兔試一試，幼兒操作后個(gè)別講述并操作。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖書《動(dòng)物王國開Party》；圓形、正方形紙片；蛋糕24只，切刀24把，小的蛋糕盤50只；背景音樂“友誼地久天長”。嘗試用等分的方法解決生活中的困難。那么如何通過有限的教學(xué)資源和空間，讓幼兒在積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，其多元智能得以有效發(fā)展，我們想是否可以對教材內(nèi)涵進(jìn)一步挖掘呢，于是我們在“等分”上下工夫，嘗試將數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒社會(huì)性情感培養(yǎng)進(jìn)行整合，將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的滲透于簡單的事件情節(jié)之中，希望通過這種有效的激蕩，在幫助幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)師生參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情。優(yōu)課的成功之處是值得我們學(xué)習(xí)的地方，值得商榷的部分也是我們教師吸取經(jīng)驗(yàn)的地方，以上是我們中班組的集體觀點(diǎn)，請各位老師指正。（二）教師提問應(yīng)顧及全體幼兒，“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。（四）教學(xué)中教師對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，有層次，有梯度，而且體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律。2．本節(jié)課教學(xué)資源的準(zhǔn)備與利用充分、有效，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，且滿足了不同層次幼兒多種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)需要。充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)。2．出示魔術(shù)盒，向幼兒展示檸檬干、胡蘿卜汁、桔皮等，進(jìn)而了解桔子的不同用途。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。隨著天氣驟冷，班級中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片雪景圖游戲課件活動(dòng)過程：一，談話討論，激發(fā)興趣你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）冬天怎樣讓自己不冷？我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動(dòng)物們怎么辦呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動(dòng)物過冬》二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)（欣賞散文）你知道了哪些小 動(dòng)物的秘密？他們是怎么過冬的？再次欣賞，模仿學(xué)說。動(dòng)物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。三、討論分享探究過程和結(jié)果1．和同伴、老師共同交流自己是如何數(shù)桔瓣的、桔瓣上的經(jīng)絡(luò)是可以吃的，且具有祛火的功效。評活動(dòng)一、從《新綱要》中科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)來看：《新綱要》指出，“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”，本次活動(dòng)緊緊圍繞綱要精神，和幼兒一起探究日常生活中最常見的水果——桔子的奧秘，從魔術(shù)盒變幻出各種各樣的水果開始激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的好奇心和求知欲；過讓幼兒運(yùn)用各種感官（如：看、摸、聞、嘗等），自由動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；活動(dòng)過程中幼兒能有效的通過和同伴交流（怎樣數(shù)桔瓣）、和老師交流（桔瓣上經(jīng)絡(luò)的用途），獲得對桔子的不同認(rèn)識；通過“數(shù)桔瓣”這一環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；活動(dòng)尾聲，教師對桔子產(chǎn)地介紹讓幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神：符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。（三）課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。缺點(diǎn)：（一）活動(dòng)過程中我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒從活動(dòng)開始就已經(jīng)對桔子“垂涎三尺”，教師如何解決幼兒吃桔子的欲望是活動(dòng)中所沒有注意到的。如：你真聰明，你真棒，老師喜歡你，抱抱你等等。通常我們會(huì)通過折、剪圖形方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等份（或與數(shù)、量結(jié)合），我們發(fā)現(xiàn)，由于數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，在教學(xué)中師生容易枯燥、乏味，我們也往往會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不自覺的去追逐結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)給圖形和實(shí)物等分。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試給圓形、正方形的月餅進(jìn)行二等分、四等分、八等分。二、分步閱讀圖書，學(xué)習(xí)等分：學(xué)習(xí)二等分： 師幼共同閱讀圖書，提問：l 誰來了？小貓帶來了一份什么禮物？l 小兔看到朋友送給它這么一個(gè)大甜餅，心里會(huì)怎么想呢？l 小貓看到小兔這么開心，心里有什么感覺？l 可是只有一只甜餅，怎么分才能讓兩個(gè)好朋友吃的一樣多？幼兒操作后個(gè)別講述并操作。分好后先不動(dòng)月餅，回到座位上，分享操作經(jīng)驗(yàn)。為后面等分正方形、長方形提供了借鑒，為經(jīng)驗(yàn)遷移提供了保證。二、活動(dòng)評價(jià)整合的理念：在活動(dòng)中，滲透了情感、能力、語言等各方面的整合。情感的萌發(fā)：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接形象的刺激后才能得到萌發(fā)。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。幼兒自由想象添畫并講述?！?、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師： 現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起