參加江蘇省高中教學(xué)與觀摩研討會(huì)有感(編輯修改稿)
2025-11-16 06:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會(huì)學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長(zhǎng)就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。我很認(rèn)同他的這一說(shuō)法。從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如吳勇老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過(guò)程，如果教師沒(méi)有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來(lái)。就像王文湛老師說(shuō)的那樣：語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說(shuō)教學(xué)的語(yǔ)言有語(yǔ)文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生聽(tīng)了就覺(jué)得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。其次是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z(yǔ)文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽(tīng)了專家們的講座后，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過(guò)文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。再次是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。吳勇老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說(shuō)出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開(kāi)朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。第四篇：參加縣教學(xué)研討會(huì)有感參加縣教學(xué)研討會(huì)有感筵賓中學(xué)王彩虹5月15日上午，由于六中音樂(lè)教師魏茂龍于近期參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教研室特此組織了此次音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)在六中隆重舉行。本次會(huì)議邀請(qǐng)了音樂(lè)教育專家、山東省音樂(lè)教研員李東老師，市音樂(lè)教研員楊潔老師，由莒南縣音樂(lè)教研員王增文老師主持。參加此次會(huì)議的是小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的全體音樂(lè)教師，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全場(chǎng)座無(wú)缺席，每位老師熱情高漲，同時(shí)每一位老師也期待本次的觀摩課別出心裁，更期待聽(tīng)專家老師的精彩點(diǎn)評(píng)以及他們的新的教學(xué)理念。本次的活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段觀摩課；第二階段專家點(diǎn)評(píng)及在場(chǎng)的老師們互動(dòng)交流。我們首先聽(tīng)取了魏老師的一節(jié)音樂(lè)欣賞課《溜冰圓舞曲》，一節(jié)課下來(lái)大家都被魏老師的課深深吸引了，因?yàn)槠綍r(shí)許多老師包括我都困惑欣賞課不知如何上好，真的很佩服魏老師這節(jié)別出心裁的欣賞課 讓我們受益匪淺。特別在教材與內(nèi)容的把握方面，體現(xiàn)出一種細(xì)膩與精致。細(xì)膩在于對(duì)教材挖掘得細(xì)、預(yù)設(shè)的細(xì)；而精致體現(xiàn)出了教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，貫穿流暢，方法巧妙，語(yǔ)言精練，充分體現(xiàn)了教師備教材、備學(xué)生的全面性。最重要的是老師基本功全面、扎實(shí)，整堂課中，教師通過(guò)旋律線的畫唱、豐富的肢體語(yǔ)言、音樂(lè)主題擬人化（跑道）、聽(tīng)辨等多種教學(xué)法，以音樂(lè)活動(dòng)為手段，讓學(xué)生在濃濃的趣味中體驗(yàn)、感悟并親身實(shí)踐了節(jié)奏、旋律、曲式等音樂(lè)要素，從不同角度和渠道引發(fā)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣。教師風(fēng)趣幽默地引領(lǐng)，學(xué)生有滋有味地參與，音樂(lè)的魅力、教師的魅力、
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