【文章內(nèi)容簡介】 同伴們的感受，最后以Hellen Keller的話語結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。整個(gè)過程中不斷滲透對學(xué)生的情感刺激，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)感受著情感熏陶，有效地使學(xué)生的大腦處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們多種感官參與活動(dòng)，并開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂，思考一些深層次的問題從而得到身心的發(fā)展，是堂使人令人耳目一新的課。三 把握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的另一個(gè)方面— 學(xué)生 “課堂以學(xué)生為中心”？！參加這次觀摩研討會(huì)以前，這個(gè)問題對我來說是嘆號(hào)加問號(hào)，我自己以為，教學(xué)內(nèi)容是老師設(shè)定的，目標(biāo)是老師設(shè)定的，課堂環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中老師的評價(jià)也是絕對權(quán)威的，連作業(yè)全是老師設(shè)計(jì)的，學(xué)生就是跟著老師走，沒有自己的創(chuàng)造發(fā)揮余地，老師就是主宰，怎么就成了學(xué)生為中心了呢？此次觀摩課中，尤其是哈爾濱中學(xué)吳霞老師的課，合肥八中學(xué)生們的表現(xiàn)，良好的思維習(xí)慣，扎實(shí)的語言功底，整齊的師生配合，出色的個(gè)人表現(xiàn)，和諧的課堂氛圍，深深地折服了我！給我的大腦又添加了一個(gè)大大的問號(hào)和嘆號(hào)：誰是真正的主角？！第一天觀摩我的重點(diǎn)放在了老師身上，第二天我就不得不平衡到了我們課堂學(xué)習(xí)真正的主人學(xué)生身上了。在教學(xué)觀察表中表三、四、五分別對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與提出了明確的要求。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、深度和廣度；課堂氛圍中學(xué)生的人格是否收到尊重，有沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；學(xué)生的活動(dòng)合作不流于形式等等。葉圣陶先生認(rèn)為：“教師對學(xué)生是有幫助的。所謂幫助，主要不在于傳授知識(shí)，而在與引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識(shí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)過程中的課題揭示、問題設(shè)計(jì)、疑難解決、課堂小結(jié)、練習(xí)設(shè)計(jì)都有教師控制，我們應(yīng)該著力去改變它，讓教師成為課堂的有效管理者、引導(dǎo)者、幫助者，教師的有效作用發(fā)揮自然對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)起作用，在整個(gè)課堂中，教師放手主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，課題由學(xué)生揭示、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、問題有學(xué)生提出、內(nèi)容讓學(xué)生概括、教學(xué)讓學(xué)生批判、主題讓學(xué)生升華，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，由他們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)的整個(gè)過程，獲得第一手的知識(shí)、技能、情感等方面的體驗(yàn)，學(xué)生必定會(huì)影響和決定了整個(gè)教學(xué)過程。俗話說興趣是最好的老師，一堂課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保持其良好的學(xué)習(xí)熱情，甚至培養(yǎng)其對老師的崇敬和對英語學(xué)習(xí)的熱愛這才是最關(guān)鍵的。抓住學(xué)生，做到心中有教材、眼中有學(xué)生，這應(yīng)是我們每一位英語教師思考的永恒的話題?！窘Y(jié)束語】中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)委員會(huì)副秘書長許時(shí)升老師在研討會(huì)上指出當(dāng)今的外語教學(xué)課堂觀摩研究只是處在試驗(yàn)階段，需要我們不斷地去探討研究。建構(gòu)主義者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中是一個(gè)積極主動(dòng)地構(gòu)建教學(xué)知識(shí)的個(gè)體，每個(gè)教師在教學(xué)過程中不斷建構(gòu)和完善對教學(xué)、教師以及學(xué)生的看法的理念體系。因此，教學(xué)理念不可能僅僅通過教師培訓(xùn)強(qiáng)加給教師某種理念體系，而要通過教師本人積極主動(dòng)的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，循環(huán)往復(fù)，最終內(nèi)化于理念體系，并指導(dǎo)實(shí)踐（Williams amp。 Burden 2004）換言之，教師的反思性教學(xué)是教師真正理解課標(biāo)理念并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵，而課堂觀察則是反思個(gè)人教學(xué)的另外一個(gè)途徑，它能激起教師間的思想碰撞，交流中促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平不 5 斷提升。讓我們精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，大膽進(jìn)行交流，不斷探索課堂觀摩的新思路，打造高效課堂、和諧課堂、精品課堂。參考書目：, M amp。 Burden, Psychology for Language Teachers(M).New York: Cambridge University Press, 北京：外語教學(xué)與研究出版社 （）第七屆全國中學(xué)（高中）英語教學(xué)觀摩研討會(huì) 2003年 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）北京：人民教育出版社 （2003年12月修訂）山東省鄒平縣第一中學(xué) 龔彥知 何周春2006年 基礎(chǔ)英語教育 6月第8卷 第3 期 6771 6． 促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)整合的課堂實(shí)踐研究 胡慶芳2009年 中小學(xué)英語教學(xué)10月 15 7． 讓教師成為課堂的有效管理者 周輝兵 2009年 素質(zhì)教育大參考11月A版 3436 8． 新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)之感悟 姚俊玲 2006年 語教學(xué)通訊 Issue 12月 2628 李永大 2009年 中國英語外語教師報(bào)第24期12月30日 C版10．提高課堂效益的幾點(diǎn)思考 李玲麗2009年 中國英語外語教師報(bào) 第7期 4月15日C版第二篇：安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市舉行作者：何永富2014年3月18日至21日，安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國際大酒店舉行?；顒?dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室（英語室）主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動(dòng)。來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會(huì)評委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng)，3月20日分兩個(gè)會(huì)場（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)，3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評。大會(huì)評委會(huì)最終評出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動(dòng)參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會(huì)者的陣陣掌聲，為全省的英語教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，幽默詼諧的語言風(fēng)格，都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過了首輪角逐，并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。詩云：“陳組長率領(lǐng)馬家軍，黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?？慈荷轿《胗h(yuǎn)客，聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采，無旁騖傾心聽高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘?！保ㄐ抡孛駥W(xué)校： 何永富）第三篇：第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)聽課體會(huì)洪志娟11月22日，我懷著無比激動(dòng)的心情登上了開往南京的列車，參加了第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，此次現(xiàn)場會(huì)的主題是研討小學(xué)英語閱讀課和會(huì)話課的形式，內(nèi)容以及授課方式。共有來自全國17位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場授課，它創(chuàng)造了空前3個(gè)之最，即：歷屆以來水平最高，教師素質(zhì)最高，參會(huì)人數(shù)最多的研討會(huì)，他們的課風(fēng)格各異，獨(dú)具匠心，以下是我的幾點(diǎn)聽課體會(huì)：一、更加突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生廣泛參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的要求，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，老師最