【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任管理歸根到底是一個(gè)方式方法問(wèn)題，而要保證班主任方式方法管理的正確，首要的是，班主任對(duì)班級(jí)問(wèn)題及時(shí)全面的了解，而要做到真正對(duì)班級(jí)的了解，必須要把班主任工作做細(xì)，班主任工作的細(xì)就是工作到位，具體表現(xiàn)在要隨時(shí)細(xì)致觀(guān)察學(xué)生，我是從以下幾個(gè)方面觀(guān)察的：學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況變化；心理和思想變化；服飾和發(fā)型變化；交往變化；語(yǔ)言變化。只有真正把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，對(duì)班級(jí)的班情、學(xué)情時(shí)刻了然于胸，才能保證正確的工作策略方法，做到班級(jí)管理工作口口不放松，事事有效率。而實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)信息暢通的關(guān)鍵就是下一步：五、培養(yǎng)一支執(zhí)行有力、得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍是班主任管理班級(jí)的重要保證。班級(jí)管理頭緒眾多、紛繁復(fù)雜，班主任不可能事必躬親，在這種情況下，合適的班干部隊(duì)伍就呼之欲出了，更多的時(shí)候班干部既是普通的學(xué)生，又是班級(jí)的管理者，他們能夠起到師生之間的橋梁紐帶作用，幫助班主任及時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間在重大問(wèn)題上的與溝通，幫助班主任解決問(wèn)題，減輕負(fù)擔(dān)，而且，只有他們，時(shí)時(shí)在班級(jí)同學(xué)之中，隨時(shí)掌握班級(jí)發(fā)生的任何事，正確的運(yùn)用好班干部，會(huì)使班主任成為真正的千里眼、順風(fēng)耳。班干部隊(duì)伍需要班主任的培訓(xùn)才能勝任的，一個(gè)班主任要想做好班級(jí)工作，首先要慧眼識(shí)英雄，善于從普通同學(xué)中發(fā)現(xiàn)那些有管理潛質(zhì)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行管理培訓(xùn)，教會(huì)他們?nèi)绾螀f(xié)助班主任班級(jí)管理。班主任對(duì)班干部的任用應(yīng)該是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同學(xué)，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑试S他們做錯(cuò)事，但前提是必須要處理好班委與普通同學(xué)在違紀(jì)時(shí)的公平問(wèn)題，讓班干部在管理中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，但是班干部的任用必須要有一定的原則：品德不端不用、不學(xué)習(xí)的不用不孚眾望的不用、能力不強(qiáng)的不用、陽(yáng)奉陰違的不用、搞特權(quán)的不用。六、及時(shí)化解各種矛盾，與所有學(xué)生和諧共處，始終讓班級(jí)充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)向上的氛圍，是班主任管理的終級(jí)目的。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，在學(xué)習(xí)與生活中，沖突與矛盾的產(chǎn)生是不可避免的，學(xué)生與學(xué)生會(huì)有矛盾，班委與學(xué)生會(huì)有矛盾，班委與班委會(huì)有矛盾，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)有不理解，尤其是對(duì)班主任的管理可能也會(huì)有意見(jiàn)，這些問(wèn)題的存在，對(duì)班主任工作管理有百害無(wú)一利，多存在一天就多影響一天工作，因此，班主任必須經(jīng)常深入學(xué)生之中，采用多種渠道與學(xué)生溝通，經(jīng)常談話(huà)，及時(shí)觀(guān)察，努力化解各種沖突矛盾，努力做到老師教學(xué)無(wú)顧慮，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)無(wú)雜念，班主任管理管無(wú)障礙，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)、自律、求實(shí)、向上，始終充滿(mǎn)凝聚力和上進(jìn)心，班級(jí)發(fā)展的前途就必然是一片光明了。以上，就是我這些年，做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，不一定是什么成熟的經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)、個(gè)人的一家之言而已，今天，應(yīng)學(xué)校的要求，拿出來(lái)，與同事們共同交流一下，希望能起到拋磚引玉的作用，并得到大家更多的批評(píng)指正，以利于我個(gè)人工作今后更好地改進(jìn)。我個(gè)人的講話(huà)本應(yīng)到此結(jié)束，但想到學(xué)校曾多次向班主任們征求管理方面的意見(jiàn)，以及我個(gè)人這些年在班主任位子上對(duì)待本學(xué)校德育問(wèn)題上的一些問(wèn)題正面上、反面上的一些觀(guān)察、思考，我也想，借此機(jī)會(huì)，把我個(gè)人對(duì)學(xué)校的德育、班主任管理方面的一些想法、建議，拿出來(lái)供學(xué)校和全體同事們思考。，最好經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，尤其應(yīng)該由學(xué)校采取制度方面的規(guī)定，實(shí)行師徒制，否則，一屆失敗的班主任就是一個(gè)失敗三年的班級(jí)。，理應(yīng)熟悉德育管理規(guī)律，有一定班主任管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一定的管理培訓(xùn)，有學(xué)校制定的明確的工作管理細(xì)則，既明確其工作標(biāo)準(zhǔn)，又明確其具體工作方式、范圍、權(quán)利、義務(wù)，并且有明確的管理糾錯(cuò)機(jī)制防治管理中的失誤。，應(yīng)該讓一些有管理經(jīng)驗(yàn)的班主任參與，一旦制定，學(xué)校各年級(jí)必須統(tǒng)一管理和扣分標(biāo)準(zhǔn)，如有修改，必須預(yù)先通過(guò)會(huì)議或文件形式預(yù)先通知班主任、管理人員、學(xué)生，然后方可執(zhí)行。，班主任對(duì)學(xué)生的管理也是為學(xué)校工作，學(xué)校理應(yīng)做好班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，對(duì)班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明顯沒(méi)有違紀(jì)，卻受到外部不公正的對(duì)待時(shí)，能堅(jiān)強(qiáng)的站在班主任一邊維護(hù)班主任的合法權(quán)益。、權(quán)、利明確，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校規(guī)校紀(jì)，校方理應(yīng)積極干預(yù)，幫助班主任消除管理障礙，而不是制造管理障礙，更不能出現(xiàn)問(wèn)題后逃避責(zé)任。（如午飯、晚飯的問(wèn)題、家庭問(wèn)題等），而不是一味地不顧班主任身心健康額外的在八小時(shí)之外給班主任的工作加碼。，應(yīng)該是建立在支持獎(jiǎng)勵(lì)為主而不是懲罰為主的基礎(chǔ)上，尤其重要的是不能用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰班主任，對(duì)班主任年終評(píng)價(jià)問(wèn)題上，應(yīng)該堅(jiān)持盡可能公平透明公開(kāi)的標(biāo)準(zhǔn)。，在堅(jiān)持全校統(tǒng)一的固定的標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，應(yīng)該注意扣分通知單時(shí)效性：即，當(dāng)日扣分最晚不晚于第二天放學(xué)前通知班主任，以利于班主任及時(shí)對(duì)違紀(jì)進(jìn)行核實(shí)及處理，否則，扣分對(duì)于學(xué)生管理就完全失去了意義。，學(xué)生的使用，必須慎之又慎，不到萬(wàn)不得已，最好不用，實(shí)在不得不用，必須任用學(xué)習(xí)的同學(xué)和無(wú)各種惡習(xí)的同學(xué)，否則勢(shì)必造成的與管理的腐敗和不公平、抽煙等重大管理問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大管理力度從嚴(yán)處理、根本杜絕。為了便于管理，學(xué)校有必要統(tǒng)一在各班班主任監(jiān)控管理方面采取統(tǒng)一的措施。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)校，之所以被稱(chēng)之為好學(xué)校，關(guān)鍵在于，這個(gè)學(xué)校擁有一大批教學(xué)水平過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、真抓實(shí)干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好的教師隊(duì)伍，而更關(guān)鍵之關(guān)鍵在于，這個(gè)學(xué)校擁有一批素質(zhì)較高，管理水平過(guò)硬的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。然而，班主任管理是一個(gè)綜合的大工程，它需要更多學(xué)校支持，依賴(lài)更多的學(xué)?？茖W(xué)管理。每一位班主任，只要是選擇了這份工作，沒(méi)有一個(gè)不希望追求卓越、表現(xiàn)優(yōu)秀，只要大家能群策群力、集思廣益共同努力，做好自己的本職工作，做到讓更多追求進(jìn)步的學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，我們的學(xué)校班主任工作就會(huì)越做越好，我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任就會(huì)越來(lái)越多，我們的學(xué)校就會(huì)越來(lái)越好。謝謝大家。2016年5月綏中利偉高中孔祥武第三篇：我讀《班主任工作》體會(huì)我讀《班主任工作》的體會(huì)最近閱讀了《班主任工作》這本書(shū)，令我獲益良多。曾擔(dān)任了三年的班主任工作，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，面對(duì)繁多，復(fù)雜的班級(jí)管理工作，漸漸感到固惑和迷惘，但這本書(shū)理論結(jié)合實(shí)際，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同時(shí)以獨(dú)特的視角進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，確實(shí)為我們班主任自身水平的提高提供了實(shí)踐依據(jù)。書(shū)中所有案例里，班主任工作的成功之處，我有兩點(diǎn)最深切的體會(huì)。首先是“愛(ài)”。書(shū)中提到“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛(ài)。“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜能釀成甘露。”這