小學特色班級創(chuàng)建活動方案(編輯修改稿)
2024-11-16 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 的合作意識，因為學生在合作過程中可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時弱勢領域也得到了相應的幫助。在制作過程中，要考慮如何共同完成任務，如何共同地解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢和同伴的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，如何結合各自的觀點進行創(chuàng)新等等的問題。在這樣的活動中，孩子們可以共同完成一個作品或一幅畫，使得學生在合作中取長補短，共同進步。每一次活動后孩子們總是覺得意猶未盡，對自己的作品總是充滿自豪，看到自己的作品布置在教室的墻壁上，總是深深陶醉其中。同時，他們也體驗了成功的滋味，增強了自信心，從而良性循環(huán)也更樂意與他人合作了。在制作活動中以科學的途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。首先營造自由寬松的氛圍，提供充分選擇的機會。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很脆弱，教師的一個眼神、一句評價都會對其產生很大的影響。在學生的創(chuàng)新制作活動中我們總是表明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態(tài)度。對學生在制作過程中的缺點和錯誤，給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對動手能力差一點的學生更應如此，有一點點值得肯定的地方就應給予鼓勵。我在指導過程中，每當小朋友完成一件作品時，就及時評價說“做得很好”、“真不錯”、還把他們的作品展示給其他小朋友看；對有創(chuàng)造性的作品，就說“真聰明”、“真了不起”、“大家要向他學習”等。對一時完不成作品或碰到難困不會做的時候，就鼓勵說“再仔細想一想”、“誰幫他一下”、“相信你一定能完成自己的作品”等。讓學生感到教師只是一個對自己活動很感興趣并能提供有益建議的大朋友，即使自己做錯了，制作活動失敗了，也不會受到指責，沒有什么可擔心的。這種高度的安全感和自由感不僅能夠激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量，并且對于孩子自信心的培養(yǎng)、認知監(jiān)控能力的發(fā)展都是大有裨益的。同時，鼓勵選擇也可促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。讓孩子通過動手操作來獲取成功的喜悅，又在動手制作中共同探究問題、解決問題，提高學生的思考、表達、交流等能力。在制作活動中引導學生自行探究培養(yǎng)創(chuàng)造能力。首先探究是一種本能，兒童天生就是探究者。當然我們指的探究并非復雜神秘、高不可攀。比如：在制作“降落傘”活動中，給孩子們提供了塑料袋、布料、紙張等材料，讓幼兒探究“什么材料做的降落傘飛得時間更長”時，我們看到有個細節(jié)：孩子們自己分工制作各種材料的降落傘，在放飛時，好多“降落傘”同時向上拋，但不是同時落下來，他們發(fā)現(xiàn)用塑料袋做的“降落傘”飛得時間最長，“降落傘”撐開的空間大，以此就知道了塑料袋做的“降落傘”飛得更高這個事實。這就是孩子自發(fā)地、不由自主探究活動。我們的小制作活動也注意捕捉孩子的興趣與獨特的構思，適當引導孩子自行探究，提出的自己的想法進行創(chuàng)作活動。四、預期效果實踐中，孩子們變得活潑、主動，對制作活動感興趣，在活動過程中會觀察細致，會合作，能解決問題。通過系列制作活動的開展和日常生活隨機教育，孩子們無論是動手制作方面，還是創(chuàng)新能力方面，都會有很大的進步。同時也加強了學生的環(huán)保意識，學生在廢舊物品再創(chuàng)造過程中體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感，學會分享與合作，樹立自信，為將來的成長打下了良好的基礎。五、活動安排 14周：瓶蓋工藝品 14周：樹葉工藝品 14周：毛線工藝品 14周：碎布工藝品第三篇：九三班班級特色創(chuàng)建活動方案九三班班級特色創(chuàng)建活動方案活動目標：為把班級創(chuàng)建成團結和諧積極向上的精神樂園，把學生培養(yǎng)成自主、自信、自立、自強的個性青少年，我們把班級特色命名為
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