【文章內容簡介】 學生進行思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導。實現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場交流制度、學生綜合評價制度。要從課程目標出發(fā)，分解德育要點，細化育人目標，突出課程育人內涵，全面挖掘課程功效，關注學生個性差異，發(fā)展每一個學生優(yōu)勢潛能，建立學習困難學生幫助機制。構建教育者全員參與，面向全體學生，全面、全程、全方位的育人體系。（二）管理特色學校。構建學?；虬嗉壪冗M管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學習機制和反思機制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責任制，完善獎懲機制，理順管理體系，在管理的精細化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活、多樣的辦學體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設校園新文化；改革教育教學評價和考試制度，探索多元化評價體系；強化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的引領和支撐作用，健全科研網絡，實施課題帶動戰(zhàn)略，立足校本，實施教科研方式方法創(chuàng)新。（三）教學特色學校。以提高質量為核心，以先進理念為指導，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評價、有效輔導、有效開展綜合實踐活動的要求，發(fā)揮“個人反思—同伴互助—專家引領”的作用，積極進行建構教學新模式的探索與實踐，形成獨特的教學思想、教學理念。深入開展教師全員“磨課”活動，積極開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”、網絡“磨課”、“賽課”、“同課異構”等活動，引領廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學，切磋課堂教學技藝，經過探索實踐，對教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學校特色的先進教學方法，建構起一系列立足本地、科學高效的課堂教學模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強教研組的建設和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團隊，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學習型)和“三會型”(即會交流、會上課、會反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個個有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長的搖籃、學科教學質量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學科，為學校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強生本教育、賞識教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學、綜合性實踐活動、發(fā)展性評價等研究，根據實際，以此為切入點，并找準外部需求與自身條件的結合點，探索專題化教育研究，全面提高育人質量。（四）課程特色學校。以課程實施為主線,重視課程開發(fā)與實踐,加大實踐活動類課程的開發(fā)力度，要積極探索開發(fā)校本化綜合實踐活動課程,提高學校校本課程開發(fā)的自主權與積極性,要重點依托活動類課程打造學校的課程特色。要根據生源質量、學生的學習目標、學習態(tài)度、學習方法、學習水平、學習風格、行為習慣、課余生活、社團活動、文體活動等方面,積極開發(fā)實踐活動類課程,并形成獨具特色的校本課程。要有規(guī)劃、有設計、有實施與評價,每一所學校、每一個實施者要結合學生的經驗和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開發(fā)與實施實踐活動類課程,重建一種學校文化和課程文化。（五）教師特色學校。全面落實教師行動研究，采取高級研修、專題培訓、考察學習、理論研討、案例剖析、經典閱讀、著書立說、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，全力打造高素質的教師隊伍。突出以校為本教學研究和師訓機制,建設優(yōu)秀學科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室。開展各種教師技能達標活動,與學校的特色辦學目標相適應,建立一批高素質的“特色教師團隊”。（六）學生特色學校。以實踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標,建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內外結合、校內外結合等多樣化教學形式,通過開展綜合實踐活動、研究性學習、動手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實驗操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開放性課題類創(chuàng)新,探索科技創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。根據學校實際,積極建設科技活動室和創(chuàng)新教育活動基地,根據學生的智能優(yōu)勢和興趣愛好組建社團、成立興趣小組,采用定時間、定地點、定內容、自編輔導材料等方式開展豐富多彩的學科性和專題性活動,培養(yǎng)學生的個性特長與創(chuàng)新精神。遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則開展文學教育、歷史文化熏陶、藝術素養(yǎng)培育等,以此培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,不斷提升學生的人文素養(yǎng)。（七）文化特色學校。加強文化建設，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進文化傳播和交流，不斷推進文化傳承與創(chuàng)新，通過開展學術報告、知識講座、演講比賽、趣味競賽、科技競賽、體育比賽等多種形式，對學生進行愛國主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學生們的課外文化生活充實而精彩。學生社團是校園文化建設的重要載體,積極進行社會服務、文藝娛樂、體育鍛煉、科技學術等學生社團建設，使學生開眼界、長見識、揚個性、展才能，成為學生生活的重要組成部分。通過開展樓道文化、宿舍文化、書香文化、標識文化活動，豐富第二課堂活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的綜合素質，使學生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強校風、教風、學風建設，加強校園文化、教研組文化、班級文化建設。通過宣傳窗、板報、校園網等，營造人文校園、書香校園、經典校園。（八）德育特色學校。追求在德育觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，開發(fā)建設德育校本課程，構建德育調控管理網絡，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評價制度，對全體教師進行師德師風考核，強化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機制；以愛國主義教育為核心，對學生進行愛校、愛家、愛公教育；以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學生法律意識；以后進生幫扶為重點，為學生的終身發(fā)展服務。周周有活動，月月有主題，增強學校德育工作的趣味性、針對性、實效性和時代特色。（九）藝、體特色學校。加強藝體人員的配備，設施、設備的建設，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質文化遺產繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新，使經典熏染心靈、音樂陶冶情操、運動增強體質，學一手技藝、練一身氣質，天天有鍛煉、周周有活動，月月有比賽，組建攝影、書法、篆刻、樂器、演唱、陶藝、繪畫、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術體育團隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調動學生參與藝術體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機和活力，使學生在活動中學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運動強身健體，以藝術教育陶冶學生情操，達到體育與藝術的完美結合。（十）科技特色學校。樹立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學家行動 ”、“綠色小主人工程 ”、“鳥類研究協(xié)會”、“爬行動物研究所”、“氣象家行動”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術研究所”、“科技情報中心”、“家庭科技俱樂部”等為載體，以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭創(chuàng)全國科技校為主線，有效開展“科技周”系列