【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能使人利用基礎(chǔ)以最快速度去掌握新知識(shí)。深人的專業(yè)學(xué)習(xí)能使人捕捉最新發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識(shí)作競(jìng)爭(zhēng)力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。(3)是提高企業(yè)職工創(chuàng)新能力的需要。新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷使用，對(duì)職工素質(zhì)提出了新的要求，要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是建立在各種學(xué)科的融合和滲透基礎(chǔ)上的，自然科學(xué)人才具備人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，人文社會(huì)科學(xué)人才具有自然科學(xué)素養(yǎng)，才能建立全新的學(xué)習(xí)埋論和體系，才能使知識(shí)的廣度和深度協(xié)調(diào)發(fā)展，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富想象力、提高創(chuàng)造力。(4)是企業(yè)自身發(fā)展的需要。企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須將企業(yè)建成一個(gè)生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)型企業(yè)，即以共同愿望為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造才能，從而提高群體智商，不斷創(chuàng)新，自我超越，增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)富快速增長(zhǎng)。(5)是企業(yè)建立穩(wěn)定相諧勞動(dòng)關(guān)系的需要。學(xué)習(xí)型組織理論強(qiáng)調(diào):職工不僅是“理性經(jīng)濟(jì)人”、“人際關(guān)系交往的社會(huì)人”、“企業(yè)中的文化人”，而且是不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“學(xué)習(xí)型的人”?！耙匀藶槟尽笔钱?dāng)今企業(yè)管理的信條。在這種理論指導(dǎo)下，有利于勞動(dòng)者自主管埋、自我創(chuàng)造、自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展。有利于勞動(dòng)者與用人單位從“契約”關(guān)系走向“盟約”關(guān)系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是 “盟友”關(guān)系。平等、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的學(xué)習(xí)型組織有利于營(yíng)造協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、和諧的企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)(1)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者首先要成為學(xué)習(xí)型的管埋者。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特別是高層領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著企業(yè)持續(xù)發(fā)展的職責(zé)，其素質(zhì)的高低決定了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的好壞，決定了企業(yè)的生存和發(fā)展、前途和命運(yùn)。其埋念、意識(shí)及行為能力對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須首先提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，成為學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責(zé)的能力，在企業(yè)的各項(xiàng)工作中發(fā)揮更加積極的作用。(2)企業(yè)要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學(xué)習(xí)型組織埋論強(qiáng)調(diào) “樹根埋論”，即學(xué)習(xí)力是企業(yè)生命力之根。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，這些競(jìng)爭(zhēng)的背后是人才的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)這種觀念隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來發(fā)生了變化，即人才的競(jìng)爭(zhēng)說到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，無學(xué)習(xí)力競(jìng)爭(zhēng)的職工很可能下崗或失業(yè)。無學(xué)習(xí)力的人才很快就會(huì)成為庸才。無學(xué)習(xí)力的企業(yè)終究會(huì)淘汰。(3)企亞要組織職工學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型組織”埋論。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過 “五項(xiàng)修煉”在實(shí)踐中完成?！拔屙?xiàng)修煉”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。要讓廣大職工樹立突破極限。自我超越的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望，這會(huì)激活學(xué)習(xí)型組織的細(xì)胞。改善心智模式，把鏡子轉(zhuǎn)向自己，有效地表達(dá)自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界。通過鎖定學(xué)習(xí)型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業(yè)中活出生命的意義。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商，使廣大職工更聰明地學(xué)習(xí)相工作。第五項(xiàng)修煉“系統(tǒng)思考”是核心和動(dòng)力，即加強(qiáng)系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，把握學(xué)習(xí)型組織的核心和動(dòng)力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。“五項(xiàng)修煉”是一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過程，它對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)至關(guān)重要，對(duì)廣大職工來說終身受益。(4)企業(yè)要結(jié)合實(shí)際，在效果上下功夫。①要面向職工基本素質(zhì)這一實(shí)際，制定科學(xué)可行的激勵(lì)目標(biāo)。首先在學(xué)習(xí)的方式方法上，要根據(jù)職工文化素質(zhì)和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導(dǎo)式、啟發(fā)式、互教式、對(duì)比式等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次在學(xué)習(xí)的價(jià)值上，要教育職工增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)廣義性的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的革命，以培養(yǎng)、訓(xùn)練和修煉學(xué)習(xí)力為核心，建立學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。再次在學(xué)習(xí)的目標(biāo)上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，走出依靠單一的考試來考核的誤區(qū)。②要面向企業(yè)實(shí)際，制定一個(gè)科學(xué)合埋的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上要從單純滿足生產(chǎn)需要的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向?yàn)槌斑m應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管埋和新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用而培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備人才的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，在安排生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等知識(shí)的同時(shí)，還要安排現(xiàn)代管理、金融證券、法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)等新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一支適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化管理的復(fù)合型隊(duì)伍。③要面向生產(chǎn)實(shí)際，圍繞生產(chǎn)難題，以調(diào)動(dòng)積極性為目標(biāo)，努力營(yíng)造在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)的良好氛圍。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，隨著人類的工作觀因物質(zhì)的豐富而逐漸改變，對(duì)職工來講，單是適應(yīng)與生存是不夠的，必須與開創(chuàng)性的工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化結(jié)合起來，才能讓企業(yè)的每一位職工在工作中體驗(yàn)到生命的意義，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。要達(dá)到這一目標(biāo)，企業(yè)管理者是關(guān)鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點(diǎn)交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢(shì)下開展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法，不斷地培養(yǎng)職工的創(chuàng)造力，使其樹立“創(chuàng)造性的工作觀”，這不僅有利于科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，也有利于實(shí)現(xiàn)職工的自身價(jià)值，使職工充分享受學(xué)習(xí)的成果與榮譽(yù)，增強(qiáng)目信心、自尊心和主人翁責(zé)任感。④必須堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造人人心情舒暢、共同拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)前特別要結(jié)合職工競(jìng)爭(zhēng)上崗的形勢(shì)，教育職工樹立學(xué)習(xí)與生存的關(guān)系，在工作中履行好學(xué)習(xí)的責(zé)任，找準(zhǔn)自己的位置，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮好個(gè)人的長(zhǎng)處。第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)——淺談企業(yè)文化中的學(xué)習(xí)文化提到學(xué)習(xí)大家自然會(huì)想到學(xué)校，想到學(xué)生，沒錯(cuò)！每個(gè)人都會(huì)在學(xué)校度過自己最主要的、最集中的學(xué)習(xí)時(shí)光，并獲得了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)科學(xué)知識(shí)和生存的本領(lǐng)。但是，請(qǐng)大家想一想是否我們只是在學(xué)校期間才學(xué)習(xí)，而其它時(shí)間我們就沒有學(xué)習(xí)哪？答案是否定的，沒錯(cuò)！其實(shí)每個(gè)人從出生就開始了不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)吃喝、學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)寫字、學(xué)??等等，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育等等，參加工作后實(shí)際也一直在學(xué)習(xí)，很多職工是從學(xué)徒、技工、技師甚至走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，也都是在通過不斷地學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力，提高水平。從中可以