分?jǐn)?shù)小數(shù)互化教案冀教版(編輯修改稿)
2024-11-16 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1000……的分?jǐn)?shù),再化簡。教學(xué)反思：[教學(xué)困惑]關(guān)于用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的結(jié)果是否需要約分教學(xué)完約分時(shí)，我就曾向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，今后在填空、計(jì)算、解決問題中如果遇到結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的都要化簡。教材99頁第1題二、三幅圖是用2/100和4/10來表示，還是用化簡后的1/4和2/來表示呢？我認(rèn)為看圖寫分?jǐn)?shù)應(yīng)該根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來填寫。如果圖中所示將單位“1”平均分成10份或100份，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就應(yīng)該是10或100。這里的分?jǐn)?shù)不需要約分。[教學(xué)的痛]約分如果說今天的內(nèi)容難，那是假話；如果說學(xué)生沒理解，那不真實(shí)?？煞答伾蟻淼淖鳂I(yè)著實(shí)令人心痛。痛在沒有化簡，痛在沒能正確約分。為何會痛？知識遺忘、技能生疏。教學(xué)完約分后，教材緊接著安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最小公倍數(shù)和通分。學(xué)生沒有及時(shí)強(qiáng)化約分意識，沒能鞏固約分的技能，所以直接影響到今天的教學(xué)。2原有知識的負(fù)遷移。學(xué)生在四下就已經(jīng)掌握如何將小數(shù)改寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，所以在完成練習(xí)十九的第2題時(shí)，習(xí)慣使然，并沒有將小數(shù)改“化成”分?jǐn)?shù)，而是“改寫”成分?jǐn)?shù)形式。如何化解？在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)補(bǔ)充約分的相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化約分意識。在教學(xué)練習(xí)十八第二題之前，就首先向?qū)W生說明這里的“化成”與以往的“改寫”不同，強(qiáng)調(diào)化簡。第三題將題目要求改為“把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”，少了選項(xiàng)，提高練習(xí)難度，強(qiáng)化約分技能。第三篇：《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教案《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教案《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練進(jìn)行互化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法教學(xué)過程一、直接引入題：今天這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)（板書）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。二、探究新知（一）“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”的含義師：既然是分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，顧名思義它包括兩層含義，你是怎樣理解的？生1：分?jǐn)?shù)如何化小數(shù)；小數(shù)如何化分?jǐn)?shù)。師：是的，我們這節(jié)一起來研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。（二）自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法師：自已在練習(xí)本上寫一個(gè)小數(shù)，然后想一想，如何把你寫的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（生獨(dú)立思考、寫，之后小組交流，期間教師巡視，指導(dǎo)）師：誰來說說？要講清道理師：根據(jù)剛才大家把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的情況看，你們是否清楚了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法是什么？（生獨(dú)立思考，小組交流，匯報(bào)，形成共識）小結(jié)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法是：第一步把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)就在1后面寫幾個(gè)0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)做分子。第二步能約分要約分。師追問：第一步其實(shí)用到了什么？生不太明白，師告訴——小數(shù)的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生再次回顧小數(shù)的意義（即：小數(shù)表示的是十幾分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，實(shí)際上就是分母是10，100，1000……的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式）。（三）自主探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法師：接下來我們來研究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，師板書。探究準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)卡。（生獨(dú)立思考，小組交流，匯報(bào)）分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法：用分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)（通常情況下保留兩位小數(shù)）。三、堂檢測，拓展延升師巡視，評價(jià)，給予肯定，給予自信，四、堂總結(jié)：師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，大家有什么新的收獲？五、布置作業(yè)第四篇：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化新授課。教材第998頁的例1和例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系的思想和感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。過程與方法：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，熟練地把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。進(jìn)一步溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，深入理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。情感和態(tài)度：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推、自主學(xué)習(xí)、探索新知的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1