【文章內(nèi)容簡介】 把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》。它還有另外一個曲名，是什么？《義勇軍進行曲》。師：同學們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）師：聶耳除了寫《國歌》以外，還寫了許多優(yōu)秀的愛國歌曲，現(xiàn)在誰來告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事？（聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927 年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935 年國內(nèi)日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅 23 歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了 41 首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二，學唱新歌，介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景：師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）介紹《賣報歌》的由來。1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地 大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā) 散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她 那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮： “賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒 賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。：聽了這個故事，小朋友們的心情是怎樣的？在解放前，這些貧苦的兒童不能上學，只能賣報掙得一點錢來維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，我們小朋友多幸福呀，那我們應該怎么樣呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好學習師：今天，我們就來學習歌曲《賣報歌》。讓我們一起來聽聽賣報兒童的心聲吧！讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。解決歌曲節(jié)奏難點：_____________ 師：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的 速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。《幸?；▋洪_心上》 一．教學內(nèi)容學唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》 二．教學目標在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好二聲部合唱，表達歌曲的歡樂情緒。三．教學重點：準確、有感情地演唱歌曲四．教學難點：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五．教學過程： 師：同學們都知道我國是一個多民族的國家，我國一共有多少個民族呢？（56個）在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個地方，請同學們邊聽邊看，這是什么地 方？播放課件影像資料，以《幸?；▋洪_心上》為背景音樂，師：我們來到了什么地方？知道剛才聽到的是哪個少數(shù)民族的音樂嗎（生答）師：剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場七家子村的柯爾克孜民族村，你們知道柯爾克孜族嗎？（生答）教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。我們今天學習的這首歌《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進新疆的柯爾克孜族。：聽后說出歌曲情緒（熱烈、歡快）：簡單介紹這是一首柯爾克孜族民歌，主要表現(xiàn)柯爾克孜人在黨的領(lǐng)導關(guān)懷下過上幸福生活的喜悅心情。3引導學生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點。前八后十六音符，附點八分音符“我趕著羊群上山崗，像鳥兒飛在藍天上。”：后十六分音符、八分休止符及重音?！袄怖怖怖?，像鳥兒飛在藍天上”：并輕聲、準確地跟唱。教師分句教學生唱，進行和聲訓練（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）10．用打擊樂器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W用打擊樂器伴奏，其他同學邊表演邊唱。六、小結(jié)：這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜民族村，了解了柯族的生產(chǎn)生活，風俗文化等，還學唱了一首柯族民歌，學會了一句柯族語。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見吧！《白鴿》一．教學內(nèi)容：唱歌《白鴿》 二．教學目標： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導下會看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲三．重點難點：第二、三樂句中同音反復的音準問題。準確、有層次的輪唱歌曲四．教學過程： 師：今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。師：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。）老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |學習歌曲中的重點旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,讓我們一起來唱唱吧。哼唱旋律：（通過個別學生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下 一步完整地演唱歌曲做好準備。）師：大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。三、學唱歌曲初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師播放單聲部旋律）。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉 3 句，我們前面已經(jīng)模唱了。）隨琴學唱 3 樂句，并糾正不足。學唱第一樂句?？磥泶蠹叶紦碛袃芍弧耙魳贰钡亩洌牭梅浅?，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。完整的演唱單聲部歌曲 23 遍，并進行感情處理。四、輪唱歌曲初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）我們再來，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個第一行歌詞，第二組人只看第二行歌詞，聽明白了嗎？詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。B、第二聲部： 第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們 這樣一個問題： 第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？嘗試“輪唱”的演唱