【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 即興表演?！缎〈?教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛自己的家，學(xué)會(huì)愛自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。教學(xué)過程 師: 老師先請(qǐng)大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺得家很溫暖,:你的爸爸媽媽愛你嗎?那你愛你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛的心情來學(xué)習(xí)《小船》這首歌。二．學(xué)唱歌曲。師：歌曲已經(jīng)聽完了，這首歌曲好聽嗎？好聽在什么地方？（旋律抒情優(yōu)美）不同于我平常聽到的歡快活潑的歌曲。師：那在這首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。師：你是怎么聽出來的呢？生：第一句歌詞中唱到“爸爸是船，媽媽是帆”。師：我們都知道家是我們寧靜的港灣，其實(shí)我們每個(gè)人都擁有個(gè)非常可愛、溫馨、甜蜜的家，家給我們的感覺是很溫暖的。那現(xiàn)在誰來描述下你夢(mèng)想中的家是什么樣子的？師：小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫面，老師覺得歌詞非常棒，請(qǐng)一位同學(xué)站起來把歌詞朗讀一遍。感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師提示學(xué)生有節(jié)奏地?cái)[頭。用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、 歡快 快速 2/4拍 B 憂傷 慢速 3/4拍 C 深情、優(yōu)美 中速 4/4拍教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,。師：，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,、情感教育教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,可另外一些孩子卻在遭受災(zāi)難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫面你們想說些什么? 教師:請(qǐng)同學(xué)們大聲地說:“爸爸媽媽,我愛你!”五、結(jié)束教師:最后,讓我們?cè)凇缎〈愤@首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?《小瓜棚》 【教學(xué)目標(biāo)】：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法?！窘虒W(xué)過程】 一．導(dǎo)入：你們都到過農(nóng)村嗎？農(nóng)村給你們留下了什么樣的印象？農(nóng)家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1：熱鬧，生2：農(nóng)村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農(nóng)村的晚上有滿天的星星。師：農(nóng)村的景色真的是很美，那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)家的一個(gè)小瓜棚，小瓜棚你們見過嗎？那好我們先一起來聽聽農(nóng)家的小瓜棚給你們什么樣的感覺，那么看瓜的這個(gè)小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢？我們一起來聽一聽?！缎」吓铩穾煟簞偛盼覀兟牭降倪@首歌曲就叫小瓜棚，那歌詞是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌詞寫到小瓜棚是搭在綠海中，能夠聽見鳥兒的鳴叫，聞見花兒的香味。師：還有呢？白天能夠看到什么？晚上能夠看到什么？ 生2：白天能夠看到霞光，晚上能夠看到星星。師：這么美麗的景色表現(xiàn)小主人公的什么樣的心情呢？（生“高興，喜愛）師：那你們知道為什么要看瓜呢？我們知道搭這個(gè)小瓜棚是為了看西瓜，大家在夏天最愛吃的一種水果。西瓜在成熟的時(shí)候，農(nóng)民就在瓜田里搭一個(gè)小棚，主要觀察西瓜成長(zhǎng)的情況，遇到惡劣天氣時(shí)采取保護(hù)措施。：好，下面老師要給大家一個(gè)問題，注意一種節(jié)奏型____（）,我要請(qǐng)你們找一找在歌曲中有幾處這種節(jié)奏型，那帶著這個(gè)疑問我們?cè)賮砺犚槐楦枨?。?fù)播歌曲。提出疑問，在第六小節(jié)“6”音上有個(gè)____，這叫波音記號(hào)，唱的時(shí)候輕快地向上波動(dòng)一下就行了（示范）。在第22小節(jié)的“6”后面有一個(gè)小音符“2”，這表明在“6”快唱完時(shí)迅速 唱一個(gè)“2”（示范）。：我們?cè)诟浺魧W(xué)唱一遍，這一遍要注意老師剛才說過的波音和倚音的唱法。師：剛才大家?guī)状纬健鞍ム诉?，哎小瓜棚”處有些亂，為什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是長(zhǎng)了就是短了。師：對(duì)，拍子就像裁縫師傅手中的尺，沒有了尺，衣服就不會(huì)做的合身，拍子掌握的不好，音的長(zhǎng)短就不標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們研究一下歌譜，大家看“呦”上面的“5”音是幾拍？生：兩拍，再加上一拍半。師：對(duì)，一共有三拍半，但后面還有緊接“哎，小瓜棚”，所以這里是很難唱的，那現(xiàn)在我們大家一起來學(xué)唱這一段歌譜。唱的時(shí)候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出聲音來。：好，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏再學(xué)唱幾遍。請(qǐng)大家打開書看一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 生：（略）師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！渡傧汝?duì)植樹造林歌》教學(xué)目標(biāo)：、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：。① 師：伴著動(dòng)感的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。可合奶欤煟号?，是夏天??！初夏時(shí)節(jié)，陽光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？生：喜歡！師：太好了！老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件）② 師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的 天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們 你們知道嗎，伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y砍濫伐、毀林開荒，咱 們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天，老師還為大家?guī)砹诉@樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。（播放課件）師：誰能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答）。① 師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存 的環(huán)境。今天呀，老師還給大家請(qǐng)來了幾位愛護(hù)環(huán)境的 新朋友，他們是誰？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?，配合多媒體畫面）② 教師范唱、舞蹈。師：你聽出來了嗎？他們是誰？