古詩(shī)文吟誦活動(dòng)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-16 04:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為“熟讀成吟”是古詩(shī)文教學(xué)的重要方法之一。葉圣陶認(rèn)為“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界，才會(huì)終身受用不盡。”當(dāng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容熟知了以后，可以指導(dǎo)他們來(lái)吟一吟古詩(shī)。在舒緩的韻律中，在抑揚(yáng)的節(jié)奏中，學(xué)生們曼聲而唱，既增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，又深一層地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感，真可以怡然入醉。在吟誦時(shí)如結(jié)合蕭、古琴等樂(lè)器彈奏的樂(lè)曲，更能把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界，給學(xué)生一種不同尋常的藝術(shù)享受。新的學(xué)期開(kāi)始了，我們換了一位新的語(yǔ)文老師。我發(fā)現(xiàn)這位語(yǔ)文老師上的課很有趣，也最吸引我。以前，我一聽(tīng)到老師布置背書(shū)（尤其是文言文、古詩(shī)詞）頭就大了，但是這位語(yǔ)文老師卻用唱歌的方法教我們背古詩(shī)詞，每一首他都會(huì)先用一種調(diào)子來(lái)唱！他的這種方法不僅讓我容易背，而且我還有點(diǎn)喜歡上了古詩(shī)詞了，背書(shū)的煩惱遠(yuǎn)離我了。（任俊宇）二、借助歌曲的形式唱古人所謂的“吟”就是唱。古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》又名《渭城曲》就是按唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》一詩(shī)譜的曲，唱出了哀怨別離之情，流傳至今。《毛詩(shī)序》中寫(xiě)道：情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之。吟誦不足則吟唱，不再是“半念半唱”。優(yōu)秀的吟唱曲既表現(xiàn)了詩(shī)詞的聲律特點(diǎn)和節(jié)奏關(guān)系，又加強(qiáng)了歌唱性，能更好地傳達(dá)詩(shī)人的感情，引起人們的共鳴。吟唱可按照古譜，如《渭城曲》；可按照后人譜的曲，如《登鸛雀樓》；可自己譜曲。在吟唱這一環(huán)節(jié)中，多媒體課件不可缺少——吟唱伴奏曲、詩(shī)文的畫(huà)面、詩(shī)文的內(nèi)容，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中吟唱，更容易感受詩(shī)情，進(jìn)入詩(shī)境。鄒老師并不是真正的戲曲家，他只是很喜歡唱古詩(shī)。他總是唱得那么的津津有味，仿佛身在詩(shī)歌世界中，那悠然自得的樣子我是永遠(yuǎn)不能忘記的。在我記憶中老師教得最特別的就是《雨霖鈴》，這是一首十分傷感的詞，聽(tīng)著他的吟唱，聲音長(zhǎng)短有致感覺(jué)就更悲涼了，這么唱著唱著，我的心都給唱沉了。我仿佛看到柳永面對(duì)依依惜別的戀人，淚眼相對(duì)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，可是一句話也說(shuō)不出來(lái)。奇怪，老師還沒(méi)講解這首詩(shī)，我怎么就有了感覺(jué)呢？鄒老師不愧是?戲曲家?呀?。ㄍ跤攴疲┤?、借助肢體語(yǔ)言的形式舞在吟唱過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生亦歌亦舞，借助體態(tài)語(yǔ)增加吟唱的效果。因?yàn)槭终Z(yǔ)最大特點(diǎn)是形象性強(qiáng)，吟唱中結(jié)合手語(yǔ)，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。另外，在打手語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，由于允許學(xué)生即興發(fā)揮，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此他們特別活躍。課堂里，孩子們天籟一般的吟唱伴著他們此起彼伏的手語(yǔ)，這將是一個(gè)怎樣的釋放活力、舒展靈性的誘人景象呵！?歡迎來(lái)到老鄒‘瘋狂語(yǔ)文’，一起學(xué)好語(yǔ)文，走遍中國(guó)。? 聽(tīng)！這此起彼伏，有節(jié)奏感的聲音多么響亮，多么有氣勢(shì)。一浪接一浪，一潮接一潮，猶如那氣壯山河的錢(qián)塘江之潮：洶涌而來(lái)，讓人震撼。輕柔而又不失文雅的聲音好像湖心亭的雪：紛紛揚(yáng)揚(yáng)，讓人迷戀。聲音潮水般涌來(lái)，又潮水般退去，老鄒帶我們用近乎瘋狂的方式研讀這小古文：?浙江之潮，天下之偉觀也……?我們一個(gè)賽一個(gè)，大聲地朗讀，在朗讀中手語(yǔ)相伴；一個(gè)賽一個(gè)，瘋狂地吟唱，在吟唱中手舞足蹈。全班都沉浸在一種從未有過(guò)的快樂(lè)中，洋溢著從未有過(guò)的激情。聲音在高低起伏的節(jié)奏中變換著旋律。一會(huì)兒是進(jìn)行曲：高亢、激昂；一會(huì)兒是奏鳴曲：活潑、輕快；一會(huì)兒是小夜曲：低回、悠揚(yáng)。隨著調(diào)子的變換，一幅幅清晰的畫(huà)面在腦海中浮現(xiàn)：只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，漸漸地，它向我們奔騰而來(lái)，白浪翻滾，一堵水墻向我們襲來(lái)……多有意思的早讀，多有意思的古詩(shī)文，多有意思的老鄒?。。畛剑┱b讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，是長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)。萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，“合抱之木，起于毫末，百層之臺(tái)，起于壘土，”今天，我們誦讀經(jīng)典美文，播種詩(shī)意人生；明天，孩子們必將在這些美好情愫的浸潤(rùn)
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