古詩文吟誦活動實施方案-文庫吧資料
2024-11-16 04:45本頁面
【正文】 族文化的精神滋養(yǎng)，這是提升自身的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)水平的必經(jīng)之道。隨著調(diào)子的變換，一幅幅清晰的畫面在腦海中浮現(xiàn)：只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，漸漸地，它向我們奔騰而來，白浪翻滾，一堵水墻向我們襲來……多有意思的早讀，多有意思的古詩文，多有意思的老鄒?。。畛剑┱b讀活動不是一朝一夕的事情，是長期的文化浸潤。聲音在高低起伏的節(jié)奏中變換著旋律。聲音潮水般涌來，又潮水般退去，老鄒帶我們用近乎瘋狂的方式研讀這小古文：?浙江之潮，天下之偉觀也……?我們一個賽一個，大聲地朗讀，在朗讀中手語相伴；一個賽一個，瘋狂地吟唱，在吟唱中手舞足蹈。一浪接一浪，一潮接一潮，猶如那氣壯山河的錢塘江之潮：洶涌而來，讓人震撼。課堂里，孩子們天籟一般的吟唱伴著他們此起彼伏的手語，這將是一個怎樣的釋放活力、舒展靈性的誘人景象呵！?歡迎來到老鄒‘瘋狂語文’，一起學(xué)好語文，走遍中國。因為手語最大特點是形象性強(qiáng)，吟唱中結(jié)合手語，有利于學(xué)生對詩詞的理解和記憶。我仿佛看到柳永面對依依惜別的戀人，淚眼相對，縱有千言萬語，可是一句話也說不出來。他總是唱得那么的津津有味，仿佛身在詩歌世界中，那悠然自得的樣子我是永遠(yuǎn)不能忘記的。在吟唱這一環(huán)節(jié)中，多媒體課件不可缺少——吟唱伴奏曲、詩文的畫面、詩文的內(nèi)容，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中吟唱，更容易感受詩情，進(jìn)入詩境。優(yōu)秀的吟唱曲既表現(xiàn)了詩詞的聲律特點和節(jié)奏關(guān)系，又加強(qiáng)了歌唱性，能更好地傳達(dá)詩人的感情，引起人們的共鳴?！睹娦颉分袑懙溃呵閯佑谥卸斡谘?，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之。（任俊宇）二、借助歌曲的形式唱古人所謂的“吟”就是唱。我發(fā)現(xiàn)這位語文老師上的課很有趣，也最吸引我。在吟誦時如結(jié)合蕭、古琴等樂器彈奏的樂曲，更能把學(xué)生帶入一個美妙的境界，給學(xué)生一種不同尋常的藝術(shù)享受?！碑?dāng)學(xué)生對詩文內(nèi)容熟知了以后，可以指導(dǎo)他們來吟一吟古詩。而我認(rèn)為“熟讀成吟”是古詩文教學(xué)的重要方法之一。吟誦調(diào)可一篇一律，亦可千篇一律，故吟誦看似變幻莫測，只要掌握平仄規(guī)律，也是有法可循的。以下，我就自己在探索古詩文吟誦教學(xué)上談幾點做法：一、按照“半念半唱”的方式吟吟誦是我國傳統(tǒng)的一種以欣賞為主的讀書方法，是古人學(xué)習(xí)的重要手段。為了能真正與詩人進(jìn)行心靈的交流，我們就一定要讓學(xué)生了解格律詩對聲律（包括壓韻和平仄）的要求。古人不是“寫詩”，而是“作詩”。關(guān)鍵詞：吟誦 古詩文 教學(xué)自古讀書皆吟誦。通過吟誦，讓孩子們感受古詩文的聲律美，真正與詩人進(jìn)行心靈的交流。在今后教學(xué)和工作中，我們將一如既往的做好古詩詞吟誦活動。通過專家指導(dǎo)，和我們堅持不懈的吟誦練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練吟誦絕句、律詩、宋詞等多種形式的古詩文，并且可以把學(xué)過的吟誦調(diào)用到形式相同的詩詞上。在寫字課時間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。周周背一首古詩：要求學(xué)生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；有余力的學(xué)生可增加年段背誦以外的古詩文。每周挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩文吟誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。（5月）⑦紅領(lǐng)巾廣播開辟吟誦專欄。（3月）走進(jìn)大自然，讓古詩文吟誦文化在中原大地發(fā)揚(yáng)光大。⑥校外實踐活動。（5月底進(jìn)行“我們的節(jié)日端午節(jié)古詩文吟誦比賽”篇目定為與端午節(jié)有關(guān)的古詩文）⑤先進(jìn)評比，保證質(zhì)量。④活動展示，檢驗成效。③學(xué)科競賽，以賽促吟。②板報介紹，提供資料。（2）、學(xué)?；顒?①吟誦活動，教師先行。③課前一吟，熟讀成誦。競賽的內(nèi)容豐富，形式多變，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。②開展競賽，激發(fā)熱情。我們加大了古詩文教學(xué)研討的力度，將古詩文吟誦納入校本特色課程，并進(jìn)入課表，每周每班上一
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