人教版六年級下冊抽屜原理教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 04:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的，至少有幾名學(xué)生的生日是同一天，為什么？，至少有幾個(gè)小朋友的屬相是相同的？為什么？，已知手套的顏色有灰、白、黑三種。問最少要取出多少只手套才能保證有三幅手套是同色的？，其中最小的只有7歲，最大的有12歲。問參加美術(shù)小組的學(xué)生是否一定有兩個(gè)學(xué)生肯定是同年同月出生的？第四篇：六年級下冊《抽屜原理》教學(xué)反思抽屜原理是人教版六年級下冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，由于初次接觸新教材,：如何定位教學(xué)目標(biāo)，抽屜原理原屬奧數(shù)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法是“數(shù)學(xué)廣角”的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但在具體的課堂中如何適度把握教學(xué)要求。我雖然在課前已經(jīng)鉆研了教參，也已經(jīng)上完了課，但這個(gè)還是我值得探究的一個(gè)問題。如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動使學(xué)生在觀察、操作中建立起解決“抽屜原理”問題的一般解決問題的方法的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維也是值得思考的一個(gè)問題。于是我通過翻閱奧賽書籍和在網(wǎng)上查詢，終于弄清了原委。上課有了把握和信心。一生活情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。引入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了與生活有關(guān)的小問題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)他們積極思維，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二從簡單問題著手發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律在解決復(fù)雜問題時(shí)，為尋找規(guī)律可從簡單情況入手分析，直到找到規(guī)律，再加以運(yùn)用。本節(jié)課就是從較小的數(shù)據(jù)變化中探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。三加強(qiáng)說理幫助學(xué)生弄清所以然本節(jié)課從始至終我都要學(xué)生說理，敘述自己的思維過程。重在讓學(xué)生真正理解什么叫“最不利”的情況。我覺得讓學(xué)生弄清原因，比直接知道結(jié)果更重要。由于此內(nèi)容屬于奧數(shù)范疇，某些學(xué)生理解起來還是不很輕松。這一現(xiàn)象說明他們還沒有真正掌握抽屜原理的內(nèi)涵，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。真的希望自己能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)奧數(shù)的快樂。第五篇：人教版六年級下冊抽屜原理教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角——抽屜原理》教案城區(qū)小學(xué) 李忠【教學(xué)內(nèi)容】：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角《抽屜原理》第一課時(shí)，也就是教材7071頁的例1和例2。【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。通過猜測、驗(yàn)證、觀察、分析等數(shù)學(xué)活動，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。滲透“建模”思想。過程與方法：經(jīng)歷從具體到抽象的探究過程，提高學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力。情感與態(tài)度：通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。2．“總有”“至少”具體含義，以及為什么商+1而不是加余數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實(shí)際問題加以“模型化”。【教法和學(xué)法】：以學(xué)生為課堂的主體，采用創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：一定數(shù)量的小棒、杯子、課件?！窘虒W(xué)過程】：一、游戲激趣，初步體驗(yàn)師：同學(xué)們，你們玩過撲克牌嗎？ 生齊：玩過。師：下面我們用撲克牌來玩?zhèn)€游戲。大家知道一副撲克牌有54張，如果去掉兩張王牌，就剩52張，對嗎？ 生齊：對。師：如果從這52張撲克牌中任意抽取5張，我敢肯定地說：“這5張撲克牌至少有2張是同一種花色的，你們信嗎？ 部分生說：信 部分生說：不信。師：那我們就來驗(yàn)證一下。師請5名同學(xué)各抽一張，驗(yàn)證至少有兩張牌是同一種花色的。師：如果再請五位同學(xué)來抽，我還敢這樣肯定地說：抽取的這5張牌中至少有兩張是同一花色的，你們相信嗎？ 生齊：相信。師：其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)原理，想不想研究啊？ 生齊：想。二、操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1．研究小棒數(shù)比杯子數(shù)多1的情況。師：今天這節(jié)課我們就用小棒和杯子來研究。板書：小棒 杯子 師：如果把3根小棒放在2個(gè)杯子里，該怎樣放？有幾種放法？ 學(xué)生分組操作，并把操作的結(jié)果記錄下來。請一個(gè)小組匯報(bào)操作過程，教師在黑板上記錄。生：我們組一共有2種擺法，第一種擺法是一個(gè)杯子里放3根，另一個(gè)杯子里沒有，記作（3 0）；第二種擺法是一
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