【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三個(gè)環(huán)節(jié)。另外還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的就是每隔20天就會(huì)有一篇“為期20天的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)”，而且每個(gè)檢驗(yàn)都不同，這樣不僅幫助老師了解自己的教學(xué)成果是否達(dá)到目標(biāo)，還可以實(shí)時(shí)實(shí)地的改變自己的教學(xué)策略。讀罷此書，我得到最多的啟發(fā)就是教師要從自身尋找發(fā)展的動(dòng)力，從改造自我開始。老師的第一印象很重要，一旦建立則難以消除。如果學(xué)生走進(jìn)教室，看到的是一位嚴(yán)肅的、面帶憤容的老師，他們立即就會(huì)變得異常警惕和機(jī)敏，甚至立刻改變自己想要信任新學(xué)期老師的這種想法。即使老師后來(lái)“改變”了這種不友好的表現(xiàn)，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象也很難，這比一開始就以積極的言行舉止面對(duì)學(xué)生要困難得多。因此，在我班報(bào)到后的第一節(jié)課就告訴他們，能有幸做他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件多么讓人興奮的事情；也向他們保證，接下來(lái)的這一年將會(huì)是一帆風(fēng)順的一年，也將是充滿精彩和勝利的一年在為學(xué)生展現(xiàn)美好愿景和幸福藍(lán)圖的時(shí)候，盡量展示出自己的熱忱。當(dāng)學(xué)生所看到和聽到的一切都向他們表明我是一個(gè)充滿快樂(lè)和激情的老師時(shí)，他們將會(huì)變得更加快樂(lè)和熱情。這就是雙贏！尊重自我，尊重學(xué)生，是每一個(gè)教師都必須首先應(yīng)該做到的。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人，”愛默森也曾說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬貙W(xué)生實(shí)際上體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但最重要的是要最終孩子的思想，允許并鼓勵(lì)他們用自己的思想和邏輯發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析，尋求問(wèn)題的解決途徑，哪怕最后的方案不是那么切合實(shí)際，但終究是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。對(duì)學(xué)生而言，敢于嘗試和批判性思維比拘泥于教材、拘泥于傳統(tǒng)更值得稱贊?！稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》里的老師只是一個(gè)平凡的老師，每天從小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，但又是一個(gè)不平凡的老師，他把“愛”自然而然貫穿于教育的某一環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心靈。讀罷此書，猶如一頂清泉，令人醍醐灌頂，渙然冰釋。篇二：《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感《從優(yōu)秀教師向卓越教師》讀后感這本書的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，他能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。這是這本書的前言，正如這本書所說(shuō)，花幾分鐘的時(shí)間，看兩三篇，都是受益匪淺的?！稄膬?yōu)秀教師向卓越教師》是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略。打開目錄看，共180天，每隔20天，還會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)短的調(diào)查，以檢測(cè)哪些策略對(duì)你有效，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。每一小節(jié)都非常具體的寫出：“請(qǐng)你靜心的思考”、“你可以這樣做”兩個(gè)環(huán)節(jié)。像“巧妙地安排座位、教會(huì)學(xué)生利用錯(cuò)誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”等等??都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問(wèn)題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)?？春笥X得受益匪淺，諸如“教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(zhǎng)的支持！”“一個(gè)不輕易犯錯(cuò)的人通常是一個(gè)不愿意冒險(xiǎn)的人，而不敢冒險(xiǎn)的人通常很難取得成功?！比珪牟呗允菄@愛展開的，愛能產(chǎn)生力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會(huì)感覺很累，沒(méi)有愛教育也就沒(méi)有了價(jià)值。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。課堂問(wèn)題是每一個(gè)老師都要遇到的，該怎么去做，也許大多老師都會(huì)選擇批評(píng)，懲罰，可是這時(shí)候就會(huì)給學(xué)生的心理造成影響，那么就會(huì)放棄這門課，在書中第2天巧妙安排學(xué)生的座位中，講了處理這件事的方法，巧妙地化解了學(xué)生與老師的問(wèn)題即不傷害學(xué)生自尊，又能維持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律的方法。走進(jìn)學(xué)生 用心體會(huì)《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀書心得蘭溪五中 高淑菲拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書后，我習(xí)慣性地先翻看了前言部分，可沒(méi)想到的是，從前言開始這本書就一直吸引著我，越看越想讀下去，越讀越想細(xì)細(xì)地品味。于是短短幾天的時(shí)間，就把整本書讀完了。書中為我們提供了系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略指導(dǎo)，真是受益匪淺。讓我感受最深的是以下這兩方面：一、用愛感染學(xué)生 “愛”是教育永恒的話題，有了愛，才有教育。教師有了愛，才會(huì)全心全意地學(xué)生服務(wù)，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛，才會(huì)學(xué)得開心，學(xué)得沒(méi)有壓力。就像書中“第32天”說(shuō)的那樣，“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí)，我希望你們?cè)诎嗉?jí)里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此，我會(huì)給你們說(shuō)‘跳過(guò)’的權(quán)利?！边@就是愛，這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛，愛孩子不僅僅是表面的關(guān)心，更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界。比如，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的自尊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子是否因?yàn)槟撤N情況，使她自己變得緊張與壓抑，讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。二、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度激勵(lì)學(xué)生書中從課堂管理談到課堂計(jì)劃，從課堂步驟談到課堂效果，從學(xué)生的良好習(xí)慣談到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一步都反映出作者對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，就像“第107天培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”中說(shuō)的那樣，“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣，不斷地幫助學(xué)生認(rèn)真、耐心地朝著一個(gè)更大、更好的目標(biāo)堅(jiān)實(shí)地邁出每一小步?！辈患庇谇蟪?，只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好！要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學(xué)生、潛心地愛著自己的教學(xué)，總有一天，我們一定會(huì)走向卓越教師。篇四：做卓越的教師心得體會(huì)讀《做卓越的教師》有感前段時(shí)間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說(shuō)，“教育是打造