【正文】 現(xiàn)的50個方法》、《好老師應對課堂挑戰(zhàn)的25個方法》等。威特克爾博士，美國教育界的領軍人物，是教師激勵機制、教師領導力及校長管理領域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。本書主要思想：每天掌握一種教學技巧，180天成長為一名受歡迎的教師。以前我也聽老教師講零散的經(jīng)驗，這本書內(nèi)容更全。很多時候覺得當老師很艱苦，也很瑣碎，看到書里安奈特每天早上吃早餐的功夫就能看完一天的小建議，很方便，夠看一個學年。由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。你可以將這本書看成是一個備忘錄，也可以將它視為一個貫穿全學年的教學指南，它將在你教學的每一天為你送上溫馨的提醒、善意的建議、周全的行動計劃。每一個學生內(nèi)心深處都期待著找到自己無限的潛力，這些潛力始終在等待著釋放的那一天。第四篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師《從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略》是一本覆蓋全學年的實用教學指南。一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。而本書的設計，恰好彌補了這一點。篇幅的短小，使你可以隨時翻開此書閱讀感興趣的內(nèi)容。每隔20天，本書會為教師提供一個教學實踐檢驗調(diào)查問卷，以檢驗哪些策略自己能有效執(zhí)行，并分析為什么會有效的原因。全書提供的日常小技巧簡單、實用，滲透著“以學生為主體”的教育理念。然而老師制定規(guī)則，學生卻破常常壞規(guī)則。tid=340002amp。ordertype=1）”和“常規(guī)”。大多數(shù)老師并不清楚規(guī)則和常規(guī)之間的區(qū)別。一旦規(guī)則被打破，就必須對學生實行嚴重的懲罰，比如：禁止攻擊他人。所以教學過程中制定的規(guī)則不宜超過5個。例如如何走進教室、如何上交試卷、如何要求發(fā)言、如何吃午餐??課堂常規(guī)需要反復練習，即使被打破，也只需要讓他們繼續(xù)練習。以往只要學生做操不認真，或者課堂紀律不好，我就會批評并扣星加以處罰，這樣做只對被罰的學生有短暫的效果，治標不治本，原來是我沒有分清“規(guī)則”和“常規(guī)”的區(qū)別。以后每一天的早操結(jié)束，課堂上，還是班會課的末尾，我都會進行相關總結(jié)，表揚做得好的常規(guī)，加以獎勵；對于做得不夠好的常規(guī)，只是強調(diào)應該怎么樣做，并不再懲罰和批評。當他們一次又一次地忘記是，你要做的只是耐心地提醒他們，謝天謝地，他們僅僅是忘記，還沒有犯錯！”本書讓我意識到，教育是圍繞著孩子的。第五篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師心得體會《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是一部記錄教師成長性的好書，書中的“極具影響力的日常教學策略”為廣大一線教師從事教學和教學研究提供了諸多心得體會。此書的每個小節(jié)都很簡單，“請你靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環(huán)節(jié)。讀罷此書，我得到最多的啟發(fā)就是教師要從自身尋找發(fā)展的動力，從改造自我開始。如果學生走進教室，看到的是一位嚴肅的、面帶憤容的老師，他們立即就會變得異常警惕和機敏，甚至立刻改變自己想要信任新學期老師的這種想法。因此，在我班報到后的第一節(jié)課就告訴他們，能有幸做他們的老師，和他們一起學習、一起進步，對我來說是一件多么讓人興奮的事情；也向他們保證，接下來的這一年將會是一帆風順的一年，也將是充滿精彩和勝利的一年在為學生展現(xiàn)美好愿景和幸福藍圖的時候，盡量展示出自己的熱忱。這就是雙贏！尊重自我，尊重學生，是每一個教師都必須首先應該做到的?！弊鹬貙W生實際上體現(xiàn)在課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，但最重要的是要最終孩子的思想，允許并鼓勵他們用自己的思想和邏輯發(fā)現(xiàn)問題，分析，尋求問題的解決途徑，哪怕最后的方案不是那么切合實際，但終究是學生認真思考的結(jié)果?！稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》里的老師只是一個平凡的老師，每天從小事做起，盡可能地安排好學生的學習與生活，但又是一個不平凡的老師，他把“愛”自然而然貫穿于教育的某一環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，滋潤著每個學生的心靈。篇二：《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感《從優(yōu)秀教師向卓越教師》讀后感這本書的設計就像茶余飯后的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，他能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變?！稄膬?yōu)秀教師向卓越教師》是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略。每一小節(jié)都非常具體的寫出：“請你靜心的思考”、“你可以這樣做”兩個環(huán)節(jié)。看后覺得受益匪淺，諸如“教好學生最好的辦法就是獲得家長的支持！”“一個不輕易犯錯的人通常是一個不愿意冒險的人，而不敢冒險的人通常很難取得成功。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。課堂問題是每一個老師都要遇到的，該怎么去做，也許大多老師都會選擇批評，懲罰，可是這時候就會給學生的心理造成影響，那么就會放棄這門課，在書中第2天巧妙安排學生的座位中，講了處理這件事的方法，巧妙地化解了學生與老師的問題即不傷害學生自尊，又能維持一個良好的課堂紀律的方法。于是短短幾天的時間，就把整本書讀完了。讓我感受最深的是以下這兩方面：一、用愛感染學生 “愛”是教育永恒的話題，有了愛，才有教育。學生有了愛，才會學得開心，學得沒有壓力。因此，我會給你們說‘跳過’的權(quán)利。比如，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。二、用嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度激勵學生書中從課堂管理談到課堂計劃，從課堂步驟談到課堂效果，從學生的良好習慣談到學生的學習能力。每一步都反映出作者對教學的嚴謹，就像“第107天培養(yǎng)學生的責任心”中說的那樣，“不要指望任何學生變得完美。”不急于求成，只要我們的學生天天有進步，哪怕只是一點點也好！要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我