從優(yōu)秀教師到卓越教師優(yōu)秀讀后感-在線瀏覽
2024-11-16 03:24本頁面
【正文】 ，又在接下來的時間里來回翻閱回味了不知多少遍。拋開中美之間無法避免的社會文化差異，書中有幾條策略對我來說有著不小的啟迪和借鑒意義。一個溫柔、平靜的聲音很容易傳達你對他人的關心。但面對叫喊的我，孩子們的眼神卻愈發(fā)茫然，這讓我更為焦躁。讀了這段話后，我決定踐行這一策略，讓我的聲音平靜下來。這本書教會我，冷靜地與學生交流能取得雙贏。”這句話讀來令人忍俊不禁，但細細想來卻很有道理。對此，我開始反思自己兩個月來的教學工作。于是，我開始搜羅那些簡單有趣、能不斷穿插的小活動：開火車、摘蘋果、課中操、小組競賽??備課時將每個教學環(huán)節(jié)精確到秒，并努力迅速、自然地實現(xiàn)活動間的過渡，通過各種方式調(diào)動他們聽說讀寫的積極性?！皩W生真正需要的是什么？”初看到這一標題時，我琢磨了好一會：夸贊？好成績？物質獎勵？誰知再看下去，標題下面卻只有短短的一段話，“如果你想知道，學生真正想要從他的老師——你那兒得到什么，或者需要什么，請親自問他。大人們喜歡用自己的心去臆測孩子的想法，從不肯放下姿態(tài)去俯身了解他們。猶記得上屆學生讀三年級時，我曾在開學初將一個信封交給他們，讓他們把自己最想得到的獎勵寫在字條上，投入信封。沒想到紙條上寫的是“我想和老師在教師餐廳吃一頓午飯”、“我想幫班級打掃包干區(qū)”、“我想幫助宣傳委員出黑板報”、“我想站在隊伍的最前端喊口令” ??孩子們的需求竟然如此質樸而善良，這讓我很意外。書中讓我有所觸動的內(nèi)容太多了，這真是一本好書。第三篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感當我拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》之后，就深深的被它吸引，越看越想讀下去，越讀越想細細地品味。讓我感受最深的是以下這兩方面：一、用愛感染學生“愛”是教育永恒的話題，有了愛，才有教育。學生有了愛，才會學得開心，學得沒有壓力。因此，我會給你們說‘跳過’的權利。比如，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。二、用嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度激勵學生書中從課堂管理談到課堂計劃，從課堂步驟談到課堂效果，從學生的良好習慣談到學生的學習能力。每一步都反映出作者對教學的嚴謹，就像“第107天培養(yǎng)學生的責任心”中說的那樣，“不要指望任何學生變得完美?！辈患庇谇蟪桑灰覀兊膶W生天天有進步，哪怕只是一點點也好！要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學生、潛心地愛著自己的教學，總有一天，我們一定會走向卓越教師。本書作者安奈特布魯肖是全美公認最好的，專門針對教師崗前培訓的負責人。在之后閱讀此書的過程中，我也深深感受到了安奈特的這一教學理念。每一天為一個小節(jié)，為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。每天只需花幾分鐘的時間，就能幫助教師獲得新進步、新收獲。像“巧妙地安排座位、教會學生利用錯誤使自己進步、不要放棄任何一個學生”等等??都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學策略指導。本書處處可以體現(xiàn)出作者的小心思，這些小心思中都透出了大作用，讓人受益匪淺。”這本書就像一個經(jīng)驗豐富的老教師一樣，針對教學中的問題，循循善誘地教會我們?nèi)绾胃腔鄹胁呗缘剡M行教學?！稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》的教學建議涉及以下方面： 如何和學生相處、如何傾聽學生的聲音；這些方法、策略以及行動建議能幫助你提高課堂教學質量以及學生學習效果，與學生建立積極而密切的關系。《從優(yōu)秀教師到卓越教師》能幫助你成為自己內(nèi)心深處期待成為的卓越教師，同時也希望你能幫助每一個學生找到真正的自我，發(fā)掘出他們最大的潛力。卓越的教師不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種從愛出發(fā)的思想，一種
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1