【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)習(xí)時(shí)也放出光彩！讀書(shū)筆記之五：做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師——走進(jìn)孩子心靈的藝術(shù)每個(gè)孩子的新，都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。身教重于言教，家長(zhǎng)良好的行為習(xí)慣、言談舉止，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的教育。尊重孩子的人格與尊嚴(yán)，尊重孩子的愛(ài)好與選擇，尊重孩子的思想與觀念。沒(méi)有尊重，一切教育都會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木。不管孩子犯了多么大的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)都應(yīng)該無(wú)條件讓孩子相信自己是一位?有缺點(diǎn)的好孩子?。在這種道德自信下，孩子才有可能自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。換位思考就是換一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。換到哪個(gè)角度呢？當(dāng)然是換到孩子的角度，是進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，而不是站在孩子之外去推斷；是用孩子的眼睛看世界，而不是猜測(cè)孩子看到了一個(gè)什么樣的世界。【感悟】有天幾個(gè)好友抽空聚到一起吃飯，席間聊的幾乎全是家庭瑣事，其中大部分話題都圍繞著孩子展開(kāi)。當(dāng)我們抱怨孩子不聽(tīng)話時(shí)，擔(dān)心孩子反應(yīng)慢時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己是否扮演好為人父母的角色呢? 在這些問(wèn)題的背后是不是作為家長(zhǎng)的我們沒(méi)能走進(jìn)孩子的心靈，沒(méi)能真正了解問(wèn)題所在，只是站在孩子的心門(mén)之外徘徊著，苦思冥想。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過(guò)調(diào)查研究，在此方面，美國(guó)學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬(wàn)個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓?zhuān)嗷フ徑?；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發(fā)展?！币虼耍挥形覀冋嬲龅阶鹬?、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會(huì)處于舒展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功。輕輕合上這本書(shū)，心中澎湃著激情，沉淀著思慮。教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，這是我讀《做卓越的教師》一書(shū)最大的收獲。我們應(yīng)該去努力爭(zhēng)取卓越，而不是要求別人來(lái)肯定我們的卓越，因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí)，誰(shuí)也不能否認(rèn)我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒(méi)有“豐功偉績(jī)”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過(guò)的這條教師的路時(shí)，應(yīng)當(dāng)是問(wèn)心無(wú)愧的，若做到如此，誰(shuí)能說(shuō)你不卓越？第二篇：《做卓越的教師》讀書(shū)筆記三則第一則做會(huì)育人的教師優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)之路【摘抄】把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)愛(ài)心教育成功的前提：愛(ài)孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛(ài)的科學(xué)和愛(ài)的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著哪些不同需求的愛(ài)。童心走進(jìn)學(xué)生的橋梁責(zé)任心教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種使命，一種責(zé)任。把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)當(dāng)我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的精彩世界。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。教師的關(guān)懷應(yīng)是無(wú)條件的，公平公正的：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話的還是淘氣的，是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭......把班主任工作作為一種藝術(shù)我們必須承認(rèn)教育不是無(wú)能的，如果教育是無(wú)能的，當(dāng)然就沒(méi)有必要辦學(xué)校。同時(shí)，我們也必須承認(rèn)教育不是萬(wàn)能的，如果教育是萬(wàn)能的，還需要監(jiān)獄和司法嗎?在研究我們的需要和教育需要的同時(shí)，研究學(xué)生的需要，39。滿足學(xué)生合理的、正當(dāng)?shù)囊?9。，是做好班主任工作的一大秘訣。沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自?xún)?nèi)心地賞識(shí)他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的真誠(chéng)和贊美會(huì)改變一個(gè)孩子的一生?！靖形颉侩S著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)是越來(lái)越難搞定了，對(duì)教師尤其是對(duì)班主任的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有三心愛(ài)心、童心、責(zé)任心，并且要時(shí)刻把教育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終生去研究它?；叵胱约寒?dāng)了近十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒(méi)有好好的放平心態(tài)，輕松而為。今天認(rèn)認(rèn)真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的 教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。這句話，也看到一些老師以把學(xué)生招之即來(lái)?yè)]之即去為能事，以學(xué)生的絕對(duì)服從為驕傲，雖然這種專(zhuān)制管理方式是省事了，卻是以壓抑學(xué)生的情感、挑戰(zhàn)學(xué)生的心理極限為代價(jià)的，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應(yīng)該努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)設(shè)寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達(dá)到心心相印，如此管理起班級(jí)來(lái)自然是得心應(yīng)手。今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想。思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生!第二則：做幸福的教師教師心理健康的自我調(diào)試【摘抄】不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的