【正文】 著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼！飳W會良性對比★學會看到擁有：在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的結(jié)果卻完全不同。作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學生，就不能引領(lǐng)學生向更高層次發(fā)展努力！讀了此輯后，我深刻地認識到作為教師，充分認識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實踐和厚重的知識底蘊是教師走向卓越的雙翼，永遠的反思精神和自學的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。?研究是一種意識、態(tài)度，不是簡單的方法，是教師主體意識、主體精神、社會責任感的重要體現(xiàn)。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學生豐富的精神世界。讀書筆記之一：做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉人的潛能是一個神秘的領(lǐng)域，它猶如地層深處的流泉，當未曾開掘時，它周而復始地在地下無聲地旋流，消耗著自己的活力。第一篇：《做卓越的教師》讀書筆記（范文）《做卓越的教師》讀書筆記“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個噴涌的出口。區(qū)別優(yōu)秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。它是一種自覺的教育精神，是教師成長、發(fā)展的?同義詞?。讀書筆記之二：做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)試?不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福?！飳W會接納殘缺：我們要坦然接受生命中的?缺口?，因為最完美的產(chǎn)品在廣告里，最完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。于是，牢騷滿腹；于是，消極怠工；于是??試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢？彭興順告訴我們，學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活。到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。更令人感動的是，今年他考上了浙江大學，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。把班主任工作作為一門科學當我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會發(fā)現(xiàn)一個全新的精彩世界。【感悟】隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生可以說是越來越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰(zhàn)越來越大?！边@句話，也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事，以學生的絕對服從為驕傲，雖然這種專制管理方式是省事了，卻是以壓抑學生的情感、挑戰(zhàn)學生的心理極限為代價的，對學生的個性發(fā)展并不利，因而也并不可取。★智力因素與非智力因素的有機結(jié)合：優(yōu)秀的教學設計就要做到智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，充分發(fā)揮非智力因素對智力因素的動力作用、維持作用、補償作用和定型作用?！镒鹬貙W生的個體差異，讓學生開展個性化學習★還原教育生活本色，讓學生開展體驗性學習：課堂的精彩來自生活的豐富，學生參與學習的主動性和積極性取決于他們學習的興趣、經(jīng)驗以及對自身生活能力的認同，實踐證明：只有緊密聯(lián)系生活，課堂才會更加豐富多彩，學生的認知領(lǐng)域才會變得海闊天空。”這句話說得有理，讓我豁然開朗，也解開了我心中的謎。做一個會上課的教師，其實，就是要求教師充分調(diào)動起學生的積極性，把握好與學生的互動關(guān)系，使學生一直處于躍躍欲試狀態(tài)，從而熱愛學習，樂于學習。身教重于言教，家長良好的行為習慣、言談舉止，對孩子來說就是最好的教育。在這種道德自信下，孩子才有可能自覺地改正錯誤。當我們抱怨孩子不聽話時，擔心孩子反應慢時，有沒有想過自己是否扮演好為人父母的角色呢? 在這些問題的背后是不是作為家長的我們沒能走進孩子的心靈，沒能真正了解問題所在，只是站在孩子的心門之外徘徊著，苦思冥想。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發(fā)展。我們應該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應當是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？第二篇：《做卓越的教師》讀書筆記三則第一則做會育人的教師優(yōu)秀班主任的成長之路【摘抄】把班主任工作作為一項事業(yè)愛心教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學和愛的藝術(shù)，研究不同時代、不同年齡的學生有著哪些不同需求的愛。教師的關(guān)懷應是無條件的，公平公正的：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，是成績好的還是成績差的，也無論他來自什么樣的家庭......把班主任工作作為一種藝術(shù)我們必須承認教育不是無能的，如果教育是無能的，當然就沒有必要辦學校。沙里淘金，放大優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心地賞識他們，你就會發(fā)現(xiàn)，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的 教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學去探