【文章內(nèi)容簡介】 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程評價(jià)方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位教師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展的宗旨，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)合，促進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科評價(jià)改革的研討活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)，逐步建立一套切實(shí)可行的、行之有效的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體要求：改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價(jià)方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、解決問題的能力等全方位評價(jià)，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價(jià)。改變過去只有教師評價(jià)學(xué)生的單一方式，建立自我評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)、家長參與評價(jià)的多元化評價(jià)方式，即多元評價(jià)。設(shè)立學(xué)生成長檔案袋，收集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，即形成和總結(jié)評價(jià)?？傊ㄟ^繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的實(shí)踐等，深入領(lǐng)會(huì)上?！岸谡n改”的精神實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。那么，在上?！岸谡n改”的實(shí)施過程中，我們的教學(xué)必然會(huì)有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會(huì)摸索乃至形成新理論的新的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。打印本文 關(guān)閉第三篇：新課程改革具體實(shí)施措施20122013永城市龍崗中學(xué)推進(jìn)課程改革具體措施基礎(chǔ)教育課程改革給我校的教育教學(xué)帶來了新的變化，給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施“以人為本”的教育具有重要的意義。我校本著“讓每一個(gè)孩子都能全面、自主的發(fā)展”的原則，真正體現(xiàn)市教育主管部門“有效教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，對新課程的進(jìn)一步實(shí)施進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究。為了更好地貫徹新課程的教育理念，我校特制定新課程改革的實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，開展新課程的實(shí)驗(yàn)工作，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到教育實(shí)踐中，體現(xiàn)“以人為本”的教育觀念，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念二、工作目標(biāo)：通過基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐工作，具體落實(shí)市教體局的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，使全校上下確立現(xiàn)代課程意識，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平；加快課程建設(shè)，開發(fā)學(xué)校課程；優(yōu)化課堂實(shí)施過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評價(jià)對教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐，構(gòu)建開放式的、完整的、適應(yīng)未來發(fā)展的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)機(jī)制，打造一支高水平、有影響的教育人才隊(duì)伍。通過全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系，使我校逐步成為實(shí)施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校，逐步成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性鮮明、適應(yīng)未來”的農(nóng)村一流特色學(xué)校。三、具體措施組織領(lǐng)導(dǎo)成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：王景杰副組長：李新文、萬青春 成員： 各年級組長及教研組長課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)針對新課程在實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究，指導(dǎo)課程改革的實(shí)施。教師培訓(xùn)課程改革成功與否，關(guān)鍵在教師。教師的觀念不轉(zhuǎn)變，教法不轉(zhuǎn)變，即使用新教材，也可能走老路。因此，應(yīng)十分重視對教師的培訓(xùn)。本學(xué)我校提出的課程實(shí)施口號為：“三熟”“三練”“三勤”?！叭臁奔词煜W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，熟悉新教材，熟悉學(xué)生；“三練”即練說：說教材特點(diǎn)，說設(shè)計(jì)思路，說教學(xué)得失；練筆：寫教學(xué)日記，寫案例分析，寫教學(xué)心得與反思；練耐性：對新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的研究有耐心，對新教材的嘗試要有耐心，對課題研究要有耐心；“三勤”即勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤總結(jié)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求等；學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材，了解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。在培訓(xùn)形式上，我校的基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以上級業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)為依托，以校本培訓(xùn)為主陣地，以培訓(xùn)者和骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo)。堅(jiān)持集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合的原則；典型示范和全面推動(dòng)相結(jié)合的原則。開展青年教師拜師、觀摩研討、學(xué)術(shù)沙龍、打擂比武，請進(jìn)來走出去等活動(dòng)，使廣大教師都能夠勝任新課程的教學(xué)工作。課堂教學(xué)基礎(chǔ)教育的生命力在課堂，課程改革的主渠道在課堂。我們倡導(dǎo)教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)、給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會(huì)，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作。努力形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)中，以12字方針為指標(biāo)，即：低起點(diǎn)、小步伐、多活動(dòng)、快反饋。12字方針提出的目的也是強(qiáng)調(diào)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂上我們不看教師講的有多精彩，關(guān)鍵要看是否把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每節(jié)課要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)探究時(shí)間。在教育教學(xué)中我們要求教師始終記住這樣一句話：天生其