二年級上冊教室有多長北師大版教案(編輯修改稿)
2024-11-16 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。過程與方法：通過觀察與測量，積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力發(fā)動手操作能力，在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。教學(xué)重難點：學(xué)會用不同物體測量物體長度的方法；掌握正確的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，報紙，本子，書本等。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境，引入課題師：同學(xué)們，今天我們要去淘氣和笑笑的教室看一看，看看他們都在忙些什么？（出示課本情境圖）生：測量教室的程度。師：我們上學(xué)時每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長嗎？今天我們也來測量一下咱們教室的程度。（板書課題：教室有多長）我們應(yīng)該怎樣測量我們教室的長度呢？看一看笑笑他們的測量工具（出示情境圖），再認(rèn)真想一想，我們還能使用什么測量教室？學(xué)生可能會說： 書本，尺子，瓶子，筆袋，文具盒，報紙，腳印等等師：同學(xué)們想到的方法可真多呀！那我們現(xiàn)在就要測量一下我們的教室有多長了！二、自主探究，組織活動同桌二人合作，選擇一種測量工具，說一說怎樣測量？說一說測量時要注意什么？（與課本順序不同，我把這個問題提到了測量的前面，一是考慮到學(xué)生的實際情況，大部分學(xué)生沒有實際測量的經(jīng)驗，不知道該如何測量；二是為了檢查學(xué)生這節(jié)課前的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備情況。）分享交流。（預(yù)設(shè)：做好標(biāo)記，要一個接著一個擺放，安靜有序，不能重疊，不能有空隙，分工明確，有測量有記錄）三、小組合作，實際測量學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實際測量（出示合作要求）。（預(yù)設(shè)：?學(xué)生6人或8人一小組，選擇不同的測量工具進(jìn)行測量。?教室有3個過道，其中6組從兩個方向測量教室的長，剩余2組測量教室的寬。?小組成員分工：1人組織，1人記錄，1人匯報，其余人員測量。④ 教師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生度量中存在的問題。）匯報交流。要求小組匯報時，要說清楚本組使用的測量工具和測量結(jié)果。教室在黑板上板書各組測量結(jié)果。觀察測量結(jié)果，分析小結(jié)。小結(jié)：用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體，量出的結(jié)果就（不同）。測量時，作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要（一個挨著一個）地擺放，要放（平）擺（正）。（預(yù)設(shè)：若時間充足，可以再引申用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體，量出的結(jié)果不同；用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體，測量的結(jié)果相同，為下節(jié)課學(xué)習(xí)統(tǒng)一的長度單位做鋪墊。）四、鞏固練習(xí)易拉罐擺一擺，看誰擺得高。觀察圖片兩組同學(xué)擺放的易拉罐數(shù)量，說一說，分別擺了多少個？誰的高？說一說，哪根木條長？先出示淘氣和笑笑的描述語言，讓學(xué)生猜一猜，誰的木條長？（預(yù)設(shè)：?他們的木條都是3個曲別針長，所以長度相等；?笑笑的木條比淘氣的木條長；?淘氣的木條比笑笑的長）再出示圖片，學(xué)生討論：誰說的對？（預(yù)設(shè)：雖然兩根木條都是3個曲別針長，但是由于曲別針的長短不同，兩根木條的長度就不相同，笑笑用的曲別針長，所以笑笑的木條長。）
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