【文章內容簡介】 。國家部署的“全面改薄”項目，已列入省政府專項督查內容。省政府督查室要對照中央和省里有關要求，會同教育、發(fā)改、財政、住建、國土等部門，制定督促檢查方案，對工程建設進度、指標完成情況、項目推進質量等逐項督查、跟蹤問效，有關情況及時向省政府報告、向全省通報。省政府教育督導室要會同省有關部門加強對教育扶貧全覆蓋行動和山區(qū)教育扶貧工程進展情況的督促檢查。四要深化輿論引導。各地要加大對教育扶貧工作的宣傳報道，多角度、全方位報導工作開展情況，引導全社會關心支持教育扶貧工作，努力營造導向鮮明、聲勢強勁、富有特色的輿論氛圍。劉教民明確了全省教育扶貧工重點作的任務和具體措施：一、切實抓好教育扶貧重點工作劉教民進一步明確教育扶貧重點工作任務。一是著力推進精準建設。要實施好學前教育三年行動計劃，切實解決入園難問題。加快推進貧困地區(qū)義務教育學校標準化建設，優(yōu)化學校布局，保障適齡兒童就近入學。要抓好農村寄宿制學校建設，努力實現小學高年級學生和初中生應宿盡宿。加大貧困地區(qū)特殊教育學?；A設施建設力度。加快貧困地區(qū)信息化基礎設施建設。二是著力推進精準資助。認真做好建檔立卡貧困戶子女的資助工作，有效地幫助貧困生實現無障礙就學。教育部門要主動與扶貧部門對接，對已建檔立卡的貧困家庭子女就學情況進行詳細登記，建立詳細臺賬，摸清底數，打好基礎。同時，加大宣傳力度，確保資助政策家喻戶曉。三是著力推進精準幫扶。抓好教育結對幫扶工作，建立健全各級各類學校的結對幫扶體系。抓好學生結對幫扶工作，建立“一對一”關愛貧困學生機制。加強對農村留守兒童的關愛教育工作。通過扎實工作，確保結對幫扶實現全覆蓋、無縫對接。四是著力推進師資培養(yǎng)交流。認真落實國家和省《鄉(xiāng)村教師支持計劃（20152020）》。實施好“國培計劃”和“省培計劃”，不斷提高農村教師專業(yè)化水平。合理配置教師資源，保證城鄉(xiāng)教師、校長合理流動。實行縣域內教師定期輪崗交流和城區(qū)中小學教師到農村學校任教服務制度。落實好貧困縣教師職稱晉升和待遇保障政策，在職稱評聘、培訓進修、評優(yōu)提職等方面進行傾斜。五是著力推進新型職業(yè)農民培養(yǎng)。完善以市內各職業(yè)院校為主體、以培訓機構為補充的職業(yè)技能培訓體系。根據地域特點和產業(yè)需求，按照區(qū)域經濟產業(yè)化發(fā)展水平設置專業(yè)，積極組織引導往屆初高中畢業(yè)生、退役士兵、農村青年、農民工、下崗失業(yè)人員等群體接受職業(yè)教育培訓。充分發(fā)揮職業(yè)教育扶貧功能，做好返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農民工、企業(yè)在職職工、農村婦女的學歷技能雙提升工程及成人繼續(xù)教育工作，開展各類技能培訓和農村勞動力轉移培訓，實現“上學一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標。二、堅決確保教育扶貧落到實處 劉教民要求各級教育部門在工作中，要堅持“摸清底數、區(qū)分類型、找準問題、分類施策”的原則，找準切入點、提高精準度，切實提高教育精準扶貧實效。一是做好對象識別。要按照分級管理原則，對教育系統(tǒng)和轄區(qū)內的教育資源和貧困學生情況全面摸底，做到底數清、問題清、對策清、任務清、責任清，為開展扶貧攻堅提供真實情況和準確依據。要對貧困地區(qū)薄弱學校的薄弱環(huán)節(jié)進行分類研判，區(qū)分辦學條件、師資隊伍、教學管理等情況，列出需求清單，做到取長補短，精準幫扶。二是完善政策措施?！蛾P于推進教育脫貧行動的實施方案》內容豐富、惠及面廣，教育系統(tǒng)各級各部門都要做好對接、抓好落實。我這里要特別強調的是，省里的實施方案，是省級層面教育系統(tǒng)扶貧攻堅的統(tǒng)籌方案，各市、縣（市、區(qū)）要認真研究國家和省教育扶貧政策，吃透精神實質，結合自身實際，抓緊編制完善各自的實施方案，找準定位、明確責任、細化任務、強化措施，將教育扶貧工作任務在本地落細落實，確保取得實效。三是抓好項目實施。貧困人口致貧原因各不相同，對教育幫扶的需求也各不相同。在教育扶貧項目的實施上既要關注到“點”，也要覆蓋到“面”，做到“點面結合”。在“點”上，各項涉及人的免費資助、支持項目要以建檔立卡為依據，精準到人，增強貧困群眾對教育扶貧的認同感、獲得感和幸福感；在“面”上，涉及的項目，如農村薄弱學校改造計劃、鄉(xiāng)村教師支持計劃、學前教育三年行動計劃等要優(yōu)先支持，全面覆蓋到“貧困村”，落實到“薄弱?！保幾屫毨У貐^(qū)的教育整體水平上一個新的臺階。四是形成工作合力。教育脫貧攻堅行動是全社會的共同責任,需要系統(tǒng)內部協(xié)調配合、相關部門各盡其責,形成強大的工作合力。在這里需要強調兩點，第一點是從教育扶貧開展范圍來講，教育扶貧不單單是62個貧困縣的事，一些地市雖然沒有貧困縣，但是仍然肩負著貧困生資助、貧困教師幫扶、薄弱學校改造等方面的任務，各地教育部門都必須積極行動起來，主動謀劃工作。第二點是從教育系統(tǒng)來講，要形成整體工作合力，教育扶貧不是一兩個處室（科室）的事，而是教育系統(tǒng)的大事。要糾正“教育扶貧就是教育資助、教育扶貧就是給點錢”這樣的狹隘觀點，除教育資助、增加教育投入以外，教育扶貧的內涵更應包括貧困地區(qū)教育質量的整體提升，教育師資隊伍的建設，貧困地區(qū)孩子接受優(yōu)質高等教育機會增加等內容。三、強力推進“全面改薄”攻堅工程劉教民強調，2016年是“全面改薄”承上啟下的攻堅之年，各地務必高度重視，在提高土建類開工率、竣工率方面綜合施策，確保完成“雙過半”的目標。一是抓進度，全力以赴完成任務。改薄資金量這么大，而且是“缺什么補什么”，這是補齊短板、兜住底線、推進標準化的大好機遇，但是有的縣沒有深刻認識、也沒有用好。目前，“全面改薄”時間即將過半，可以說是時間緊迫，任務繁重。各市、縣要全力以赴，動員一切力量，切實加快土建類項目進度。在項目實施上，要提前謀劃，充分考慮土地征用、項目審批、招投標等前期手續(xù)時間較長的情況，提前一年或半年來安排項目，盡早啟動工程前期準備工作。在資金支出上，各地要進一步加快資金支出進度，當年下達的專項資金要力爭全部實現支出，建設資金最多結轉一年，否則按照規(guī)定資金將被財政部門統(tǒng)籌。二是抓質量，毫不動搖守住安全底線?！叭娓谋　币卫伟炎≠|量關，確保師生安全。一要嚴格執(zhí)行國家有關法律法規(guī)和建設規(guī)范標準，嚴格按照抗震防護標