【文章內(nèi)容簡介】 明確責(zé)任分工，加強(qiáng)檢查力度按照“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰組織誰負(fù)責(zé)，誰審批誰負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各個崗位的責(zé)任分工。三、“三生教育”具體內(nèi)容和活動方案（一）生命教育在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善待生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動的開展旨在促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康的珍惜生命，體現(xiàn)生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生命價值和意義探究教育活動對于我們的父母，我們是永遠(yuǎn)不可能重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨持的一個，假如我不存了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)??假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為未來在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。（1）全體同學(xué)朗讀《我很重要》節(jié)選文字，體會每一個生命都有意義，體會我們努力風(fēng)斗，每一個都有其價值。（2）學(xué)生小組討論交流，列舉自己日常生活的點滴事情，體會自己對于他人的意義，從而理解每個普通的人都有自己價值的體現(xiàn)。（3）出一期以“我很重要”為主題的關(guān)于生命意義與價值的室內(nèi)墻報，體現(xiàn)每個人無比重要地生活著，善待自己，善待他人，讓生命更有意義。（4）開展“假如今天是我生命中最后一天”的主題班會，讓學(xué)生進(jìn)入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來讓學(xué)生進(jìn)入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護(hù)；通過活動希望使學(xué)生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義（1），加強(qiáng)宣傳防范，提高防范意識。采用多種形式或集中教育，宣講野游的不安全因素和危害，并演示溺水自救的方法。（2）交通安全教育活動和演練。通過班會，板報，宣傳圖片對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是高鐵，火車，汽車方面的安全，以及行車安全教育。學(xué)習(xí)防震逃生技能知識，突發(fā)事件應(yīng)急處理及應(yīng)急措施活動。同時，培養(yǎng)學(xué)生能自如處理所面對的發(fā)生突發(fā)事件能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明白自救知識對自我人生的深遠(yuǎn)意義。開展此類教育旨在使學(xué)生對自救知識有一定的儲備，以應(yīng)對生命中不可預(yù)測的意外，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我生命的意識和能力，提升生理生命的質(zhì)量。（3）消防教育活動。學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害性、誘發(fā)火災(zāi)的常規(guī)原因，如何沉著冷靜的應(yīng)對火災(zāi)現(xiàn)場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識； 通過收集發(fā)生在學(xué)生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從真實的悲劇中引以為戒，激發(fā)學(xué)生們在生活中高度重視身邊的火災(zāi)隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止和杜絕此類事件在身邊發(fā)生；組織學(xué)生參與消防安全模擬逃生演練，使學(xué)生學(xué)會在火災(zāi)現(xiàn)場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強(qiáng)自救生存能力。（4）食品安全教育。通過班會，板報，以及每天食堂的食品留樣檢查，突出健康飲食，同時教育學(xué)生小吃零食，不吃三無食品。（5）禁毒防艾教育活動。學(xué)習(xí)禁毒防艾知識，組織全體教師參加禁毒防艾知識講座，并在各自班級召開主題班會，使學(xué)生了解、認(rèn)識和體會吸毒危害性，遠(yuǎn)離毒品、學(xué)會珍惜生命、珍愛生命；認(rèn)識艾滋病的發(fā)病原理，傳播途徑，學(xué)會自我保護(hù)，讓學(xué)生明白，防治艾滋病是我們每一個人的責(zé)任，學(xué)會對生命更多的相互關(guān)愛，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。(二)生存教育在當(dāng)今形勢下，一則如何在這個自然資源日益被浪費、自然環(huán)境遭到破壞，如何保護(hù)我們生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，提高生存環(huán)境質(zhì)量是我們必須考慮的問題；二則隨著經(jīng)濟(jì)社會生活的不斷發(fā)展，競爭變得無處不在，異常激烈，如何在這個競爭激烈的社會中立足，也是對我們學(xué)生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學(xué)會生存是時代對當(dāng)今學(xué)生提出的要求和任務(wù)。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，對我們生存環(huán)境的關(guān)心和關(guān)注，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下積極投身于生存環(huán) 境的建設(shè)和發(fā)展。通過活動的開展，明確環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排，垃圾分類和處理等一系列知識，促使學(xué)生樹立，在日常生活中從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛地球母親。通過班級活動，開展到校園內(nèi)公共場所等地方進(jìn)行撿垃圾、植樹等環(huán)?；顒?，樹立環(huán)保我有責(zé)任的意識。通過開展未來規(guī)劃設(shè)計活動，使學(xué)生學(xué)會如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、時間安排、奮斗目標(biāo)，如何培養(yǎng)立足社會生存的基本技能。通過開展一系列學(xué)生相關(guān)的知識和技能的競賽，在比賽中積累知識，提升自我專業(yè)技能，培育競爭力以及社會生活競爭中的自我綜合素質(zhì)和實力。（三）生活教育生活教育是提倡學(xué)生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當(dāng)下的現(xiàn)狀中，試圖去改變現(xiàn)狀朝著更高的方向發(fā)展，在生活中展現(xiàn)自我風(fēng)采，實現(xiàn)生活的美好，生活的質(zhì)量，完美自我生活品質(zhì)。1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎(chǔ)?！拔覟榘嗉?、他人做一件小事”的活動。通過個人為班級做一件小事，讓學(xué)生體會自己是集體中的一員，體現(xiàn)個人于集體的意義，從而提升班級凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神。2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過主題班會、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學(xué)、朋友、對手以及大自然等。，開展“熱愛生活創(chuàng)意生活”為主題的寢室設(shè)計比賽。對生活質(zhì)量和意義的不斷追求，學(xué)會計劃、規(guī)劃、設(shè)計生活，學(xué)會合理期待和規(guī)劃生活，盡量展現(xiàn)生活的美好和精彩，不單滿足于現(xiàn)狀，試圖去改變，不滿足于單調(diào)、簡單重復(fù)的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂趣?？傊?，要通過深入實施“三生教育”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構(gòu)建現(xiàn)代教育價值體系，把建設(shè)社會主義核心價值體系的要求落到實處；最終讓每個學(xué)生珍惜生命、學(xué)會生存、熱愛生活。西村中學(xué)“三生教育”委員會2016年9月11日第四篇：三生教育活動方案保山天津高級中學(xué)三生教育活動方案為貫徹落實《隆陽區(qū)教育局長征精神時代價值與三生、三觀主題教育體驗活動實施方案》和《隆陽區(qū)教育局2011年深入推進(jìn)“三生教育”工作方案》精神，在全校深入開展生命教育、生存教育、生活教育（以下簡稱“三生教育”），現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想保山天津高級中學(xué)實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實