【文章內容簡介】 ”教材的同時，立足于課堂，充分挖掘各學科中有關“三生教育”的顯性和隱性內容，找準時機，把生命教育、生存教育和生活教育潛移默化地滲透于各科教學中。德育課培養(yǎng)學生的良好行為習慣，培養(yǎng)初淺的法治意識，引導學生學會做人做事的基本道理，學習處理與自我、與他人、與社會、與自然的各種關系，逐步培養(yǎng)正確的生命觀、生存觀和生活觀。語文課以文字、文學的魅力傳播中華民族優(yōu)秀文化，弘揚革命傳統(tǒng)、民族精神和時代精神，激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)崇高的精神境界和高尚的道德情操。歷史課通過歷史事件和重要歷史人物揭示人類社會發(fā)展的內在規(guī)律，教學生認識人類生命及生命發(fā)展的歷程。物理、化學、數學等理科課程揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質世界的認識規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學會動手動腦，學會簡單的生存技能。音、體、美課程教學生學會審美、學會健體，提升生命的質量。（二）把“三生教育”與心理健康教育結合起來心理健康教育是素質教育的重要內容，其教育的目的和功能是培養(yǎng)人的健全的心智，我們把它作為抓好“三生教育”工作的一個重要抓手。通過心理健康教育，幫助學生樹立正確的、健康的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、對他人、對自然生命珍惜和尊重的態(tài)度。一是通過開設心理咨詢室、“悄悄話”信箱、心理咨詢電話、心理發(fā)泄角，舉辦心理知識講座等方式引導學生學會了解自我、學會自我調節(jié)釋放心理壓力，學會面對挫折，學會應對生活 危機，學會理性地面對生活，培養(yǎng)健全的心理素質和積極的、樂觀的生活態(tài)度。二是針對當前教育中普遍存在的獨生子女、單親家庭子女、中小學生網絡依賴等教育難題開展心理健康教育專題講座，幫助學生走出困境，勇敢地面對生活。三是加強對農村留守兒童、單親家庭、雙困生、品行有缺點的學生的關愛和幫助，這部分學生由于沒有健全的家庭成長環(huán)境，大部分性格孤僻，學習成績不理想，在家沒有父母的關愛，在學校容易受到同學冷落，很多學校比較關心這部分分學生的成長，采用一個教師幫扶一個問題學生的方式，給這部分學生以特別的關注，用愛融化他們心里的陰霾，增強自信心，培養(yǎng)在困難面前不輕言放棄的優(yōu)秀心理品質。（三）把“三生教育”與校園文化建設結合起來校園文化建設能促進校風、教風、學風的形成，和諧的精神文化、師生文化、校園文化、環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學生的人文情懷，開啟學生的心智。各學校注重愛國主義教育，堅持升國旗、唱國歌制度，國旗下講話；在校園內張掛革命領袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學巨匠、文學大師的畫像、名言警句和《中小學生守則》、《中小學生職業(yè)道德規(guī)范》；在校園廣播、櫥窗、墻報、班報等宣傳欄內經常表揚中小學生涌現出來的孝敬父母、尊敬教師、團結同學、關心集體、熱愛勞動、誠實守信、文明禮貌的新人新事新風尚；加強校園綠化、美化工作，給學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的，清新怡人的學習環(huán)境，力求把校園 的每一棵草、每一棵樹、每一面墻壁都變成一本無聲的教科書。為“三生教育”的實施營造良好的文化氛圍，提升學校環(huán)境建設的文化內涵和層次，使校園成為傳播先進思想的殿堂、傳播科學文化的搖籃、撒播人類文明的田野、培植自由舒展生命的土壤。（四）把“三生教育”與安全教育結合起來“安全重于泰山”，安全是人的生命的保障，各學校把安全教育作為“三生教育”的一個重要內容抓，每學期都組織學生開展各種各樣的安全教育宣傳實踐活動。舉辦防火、防電知識講座，指導學生如何安全用火、用電，避免不安全事故發(fā)生。舉辦交通知識、交通安全事故講座，用一些典型的活生生的事例教育學生遵守交通規(guī)則，安全出行，對自己的生命負責。組織地震演練、消防演練、野外逃生、意外傷害事故急救演練，指導學生如何在災難面前保持鎮(zhèn)靜，安全、有效地保護自己和幫助他人脫離危險。舉辦手口足病、甲型H1N1流感病毒等預防知識培訓，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止病從口入，病從手入，以健全的體魄和陽光的生命姿態(tài)去創(chuàng)造自己的生活。舉辦禁毒防艾、反邪教知識講座和圖片展，教育學生選擇文明、健康的生活方式，“珍愛生命，遠離毒品，拒絕邪教”。（五）把“三生教育”與豐富多彩的實踐活動結合起來 無論在學習還是生活中，“興趣是第一位老師”。濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，不僅是學生進行創(chuàng)造性學習的前提條件，也是學生進行創(chuàng)造性學習的內在動機。在實踐活動中，我們 注重結合學生實際、結合現實，以“三生教育”課程為主體，讓學生認知“三生教育”，從學生的生活習慣、學習習慣、行為習慣入手，充分尊重學生的主體地位，在豐富多彩的實踐活動找到學生的“興趣點”，以此激發(fā)學生自覺參與“三生教育”，感悟“三生教育”。結合當前國家“減負提質”的要求，強化科技、藝術、體育、娛樂等“第二課堂”，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動；舉辦體育運動會和藝術展演活動，開展科普知識宣傳及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，開展經典詩文誦讀、讀書、讀報、演講比賽活動，開展征文比賽、書畫比賽等活動。一系列內容豐富、形式多樣、寓教于樂的校園文化活動的開展，激發(fā)了學生的興趣，給學生提供了提升文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣的實踐平臺。（六）把“三生教育”與家庭教育結合起來“三生教育”對增強學生的社會責任感和感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的熱情、理智和意志力有著重要的促進作用，是實現家庭幸福、社會和諧的有力推進器。首先加強學校與家庭的聯系制度，建立家長與教師互訪制度，建立家長會制度，促進教師和學生家長對學生在家及在校學習、生活、心理、交友等情況的相互溝通和交流，從而有征對性地對學生開展“三生教育”。其次是充分發(fā)揮家長學校的作用，通過舉辦家長培訓會、家庭教育專題講座、家庭教育經驗交流會等方式向家長向家長廣泛宣傳“三生教育”的理念和意義，提高家長的 認知度，讓廣大家長明白“三生教育”在孩子成長歷程中的重要價值，自覺地、積極地引導孩子實踐“三生教育”。抓特色顯實效 “三生教育”工作有序推進落水鎮(zhèn)初級中學在認真貫徹落實省、市文件精神的基礎上，學校通過近三年的 “三生教育”工作中取得階段性成效。一、領導重視，責任明確按照省、市的要求，學校2008年8月成立了“三生教育”領導小組，并制定了工作方案。確保“三生教育”工作抓緊抓實，抓出成效。校長在教職工大會上，傳達并學習了省、市 “三生教育”會議精神。并成立了以校長為組長的“三生教育”工作領導小組。各校制定了工作計劃和“三生教育”實施方案。在學校領導的高度重視下，在“三生教育”工作領導小組的指導和督促下，在保證教材、保證教師、保證課時的前提下，為“三生教育”的順利開展、健康發(fā)展和深入推進創(chuàng)造組織保障條件，全面推進“三生教育”工作，建立起一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，職能部門負直接責任、具體抓，各個部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。為“三生教育”的深入推進奠定了堅實的基礎。二、目標清楚，宣傳到位為了整合社會力量，加強輿論引導，共發(fā)放家長問卷1000多份，教師問卷100多份，學生問卷1000多份。為實施“三生 30 教育”創(chuàng)造良好社會氛圍。根據管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同角度，確定不同的宣傳目標。認真組織教師學習相關文件精神，充分利用校園板報、廣播、課外活動等形式加大對“三生教育”的正面宣傳力度，不斷密切學校與家庭的聯系，幫助家長充分認識“三生教育”對孩子成長、成人、成才的重要性。讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”工作。學校結合學校實際進一步鞏固、強化學校、教師、學生對“三生教育”的認識和重視，確保“三生教育”工作實施有指導，有目標，有計劃。嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。要求各校形成具有實效性各具特色的“三生教育”工作方案。學生學習有活動、學?；顒佑心康?、工作有計劃、課表有科目、上課有教師、教師學習有心得、教學有計劃、研究有論文。嚴格把握“三生教育”的教學基本原則，明確“三生教育”的主要內容。避免不求實效、流于形式。三、有序推進，凸顯特色1結合市教育局對德育實施課程方案，以“三生教育”為載體，使學校德育工作與深入推進“三生教育”有機結合起來。以學校德育工作的開展加快“三生教育”的深入推進，以“三生教育”的實施實現德育工作新的突破。2以“三生教育”文明班級評比為契機，深入推進“三生教育”工作。3實現“三生教育”與校園文化建設工作的滲透與融入，把“三生教育”工作融入到學校常規(guī)工作和思想道德建設活動中。結合學校自身實際，發(fā)掘學校思想道德教育積淀的優(yōu)勢，創(chuàng)建學校德育工作亮點和特色。四、深入研究、務求實效1加強了對“三生教育”的研究工作，學校每學期組織開展教研互動交流1次，上交“三生教育”專題研究論文2篇，案例分析2篇，教學設計2篇，心得體會2篇，教學反思2篇，收集整理圖片資料30張。獲省級優(yōu)秀論文獎19篇，獲省級“三生教育”書畫作品獎2篇。2“三生教育”課程大多由專任教師擔任，任課教師有詳細教案，并能夠利用課件、結合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動、富有教育意義，學生很受教育，都能有感而發(fā)。3加強了科任教師對“三生教育”內容的融入，初步建立了“三生教育”和其它學科之間的相互滲透，從而實現了各校德育工作、學科教學與“三生教育”的有機結合。實施“三生教育”樹立“三生觀念”增強“三生能力”落水鎮(zhèn)初級中學學校結合“深入學習實踐科學發(fā)展觀”活動的開展，決定將“三生教育”作為學習實踐活動的一個特色項目來實施。我校大膽探索，積極推進，教育活動取得了顯著的成效，形成了五個抓、五個落實的特點及五個結合的經驗。一、實施“三生教育”的特點——五個抓，五個落實（一）抓機構設置，落實人員責任在接到云高工〔2008〕44號文件和云教〔2008〕31號文件后，學校及時組織相關處室人員認真學習文件精神，及時布置各項準備工作，在較短時間內，成立了學?！叭逃鳖I導小組，并制定了《落水鎮(zhèn)第一中學關于開展生命教育、生活教育、生存教育的實施方案》，黨支書記、校長組長，負總責，親自抓。校黨委副書記擔任副組長，學校各部門主要負責人擔任組員，分工負責，主要抓。領導小組下設“三生教育”辦公室，辦公室設在德育處，辦公室成員由德育處工作人員、一年級年級組長和一年級各班班主任組成，負責各項具體工作。在具體工作中，以德育處、教務處、校團委、科研辦為主。教務處負責承擔“三生教育”必修課的教學工作；學校德育處、團委承擔“三生教育”中家庭教育、社會教育學?；顒拥确矫娴墓ぷ?；科研辦負責“三生教育”的課題研究。并把具體任務和責任落實到人。（二）抓硬件投入，落實經費保障為確?！叭逃痹圏c工作的順利開展，學校在教育教學、實訓設備、學生宿舍等硬件方面投入了大量經費，加強了教育教學設施，改善了學生的生活環(huán)境。為了給學生創(chuàng)造一個舒適、溫馨的生活環(huán)境，在春季學期開學之后，將今年的4月定為校園文化建設月，重點抓好教室文化建設和宿舍文化建設，在美化教室、美化宿舍的同時，讓學生真正成為班級和宿舍的主人，體現新一代一中師生的內在素質、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，引導學生樹立正確的生活觀。（三）抓教學主渠道，落實師資隊伍在“三生教育”工作的具體實施中，我校既注重“家庭——學?！鐣毕嘟Y合教育網絡的整體建設，又突出抓住教學主渠道，落實師資隊伍建設，保證了“三生教育”進教材、進課堂、進頭腦，切實幫助師生樹立“三生觀念”，增強“三生能力”。首先，抓好師資培訓，精心選派教師，提高教學效果。在學校實施方案確定之后，通過啟動儀式、專題講座、國旗下的講話等方式對全校教師進行了全員培訓，提高了全體教師對學校開展“三生教育”活動的認識。精心選派擅長學生思想教育和心理輔導，教育教學經驗豐富，知識廣博，上課比較受學生歡迎的教師組成教學團隊，擔任該門課程的教學。學校每學期，結合期中教學檢查，采取分層隨機抽樣的方式，對這門課程的教學情況進行了問卷調查，調查結果顯示，學生對任課教師的教學滿意率達到了96%，不滿意率為0，比較喜歡上《三生教育》%。廣大學生認為學習這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認識到了生存的價值、生命的可貴，學會了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎。其次，合理安排教學，創(chuàng)新教學方法，采取多元測評。在我校七級學生中開設“三生教育”課程，周課時1節(jié)，一學年完成該門課程的教學任務。由二位教師開展教學，達到相互促進、融會貫通的目的。為提高課堂教學效果，《三生教育》教學團隊采取小組備課形式，分享教學資源，積極創(chuàng)新教學方法，采用互動式、討論式、案例式教學法；嚴密組織教學，充分發(fā)揮學生的主動性，調動學生參與教學，讓學生在教學中充分體驗；做好課堂教學的延伸，注重學生人文素質的提升，促成教學目標的升華。再次，在課程測評中，采用多元化測評方式，把過程性評價與終結性評價有機結合起來，采取自評和他評（含教師、家長等）相結合的方式進行，更多地側重于學生學習過程中的實踐操作、作品評價。評分方式采用等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。在過去的三年中，分別舉行了“三生教育”手抄報比賽、書畫作品比賽及“時政”黑板報比賽，學生積極參與，從一 35 篇篇文章、一幅幅作品、一個個版面設計中，展示了學生學習“三生教育”的成果及收獲。（四）抓活動開展，落實特色亮點學生共同參與的、有計劃的教育活動是“三生教育”扎根的土壤，豐富多彩的活動，為每一個同學提供了鍛煉、成長的平臺，也彰顯了我?！叭逃钡奶厣土咙c。首先，根據年級的不同，突出“三生教育”主題活動的階段性。七年級圍繞“學會做人”核心主題進行設計，八年級圍繞“學會做事”核心主題進行設計，九年級圍繞“就業(yè)沖刺”核心主題進行。其次，以學校德育處和團委為主，整合社會教育資源，積極開展專題講座，參觀學習等活動。邀請社會成功人士進行了專題講座，幫助學生樹立了正確的生命觀、生存觀和生活觀。邀請專業(yè)人士對學生進行青春期保健知識講座，讓同學們對男性、女性青春期的生理心理特征、常見問題及處理方法有了深刻認識，學會了保護自己的一些實用小竅門。第三，開展豐富的社團活動，將社團活動建設成為“三生教育”實踐活動的主要陣地，成為課堂教學的拓展和延伸，培養(yǎng)學生的生存、生活能力。在本學年中語言表達、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、交往與禮儀等社團，從專業(yè)的不同側面強化學生技能的訓練，為學生今后適應社會奠定一定的基礎。第四，積極為學生創(chuàng)造