【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生交流。那么到底漢字是怎么來的呢？我們看看這些字。（課件出示甲骨文特寫的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎?(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認一認。（課件出示圖片）從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。出示其它漢字造字法如會意字、形聲字等。漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產(chǎn)與生活實踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。三、漢字的發(fā)展大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。學(xué)生交流體會。從這個馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律?小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。四、神奇的漢字(感悟神奇的漢字)都說中國的漢字是有靈性的，一個“福”字竟有一百種寫法。一百個“福”字形態(tài)各異，無一雷同，表達了對“?！钡南Ｍ豌裤健?出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好!小組交流。匯報。隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。五、書的演變從甲骨文到楷書，我們經(jīng)歷了漢字的演變過程，有了漢字，我們的祖先又把它們記錄在什么地方呢？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料在小組內(nèi)交流。師課件演示書的發(fā)展，變化。竹簡和書比較（通過計算，比較各自的特點）小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，利用竹簡、帛都已滿足不了人們的需求。蔡倫在改進民間勞動人民造紙的經(jīng)驗上，經(jīng)過反復(fù)實踐，不斷探索，制造出了紙。六、印刷術(shù)的發(fā)展有了紙人們記事方便多了，可是如果象我們的教科書要有大量的人來看，會出現(xiàn)什么問題？小組討論，交流。課件演示印刷術(shù)的發(fā)展?？偨Y(jié)：這節(jié)課，你都有哪些收獲？談?wù)勛约旱捏w會。中華文化源源流長，是世界文化的一顆瑰麗的明珠，作為一個中國人，我們應(yīng)該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!《我國的國寶》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：《我國的國寶》是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》中的一個主題。本課是第一課時的教學(xué)，主要涉及的教材內(nèi)容是“中國的世界文化遺產(chǎn)”和“探索占遺跡”。學(xué)情分析：學(xué)生對祖國文化遺產(chǎn)的了解大多數(shù)是從書本上、電視上看劍的，這些知識是零散的，更不可能是深人了解。所以我們在確定課時目標(biāo)時，應(yīng)以學(xué)生的生活實際為起點，準(zhǔn)確定位，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。設(shè)計理念：1．發(fā)掘與文本有關(guān)的教學(xué)資源，重組教學(xué)內(nèi)容，合理地利用、開發(fā)課程資源。2．利用多媒體與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生真情，引導(dǎo)學(xué)生在情境中擴大和提高他們對某些問題的認識，在這基礎(chǔ)上形成一定的態(tài)度。3．調(diào)動學(xué)生已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助他們通過自我反思而總結(jié)提高，鞏固和擴大其中積極有益的經(jīng)驗因素。幫助學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗和體驗中更加深入地感受生活，提升心靈的體驗。4．開放教學(xué)時空，注重學(xué)生的自主探究、資料調(diào)查。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國的古代遺跡有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。2．嘗試多渠道地搜集有關(guān)古遺跡的資料，透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：我國的世界文化遺產(chǎn)和古遺跡相關(guān)圖片、中國地圖。學(xué)習(xí)及活動過程：一、了解萬里長城，激發(fā)探究欲望 1．問題導(dǎo)入師：長城是我國的國寶，是我們中華民族的驕傲，也是世界的寶貴文化遺產(chǎn)，今天就讓我們先去認識一下這座偉大的建筑。(出示課題：我國的國寶)師：關(guān)于長城，你對它了解多少呢? 學(xué)生回答師：真是太好了，有那么多的解決方法，下面我們就分小組選擇自己喜歡的問題進行研究。2．小組分工合作，了解有關(guān)資料。3．成果交流反饋：學(xué)生成果交流師：是啊，長城是古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，是中華兒女的驕傲，也是世界的驕傲!二、進一步了解世界文化遺產(chǎn)，探索古遺跡1．利用教材文本，交流了解中國的主要世界文化遺產(chǎn)還有哪些。2．課件出示中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片并做簡單的介紹。(學(xué)生不斷地贊美其美麗)3．課件出示“秦兵馬俑”的圖片。師：同學(xué)們，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑，這八千兵馬造型各異，絕不雷同，是兩千多年前世界塑造史上的巔峰之做。(學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲)讓我們一起去看看書本中的文字介紹。(學(xué)生默讀)生：老師，為什么秦始皇用那么多的兵馬俑為自己陪葬? 師：同學(xué)們是怎么想的呢?(一石激起千層浪，學(xué)生七嘴八舌地議論開了。)學(xué)生進行討論，并匯報討論結(jié)果。師：看來這個問題還是一個難解之迷，希望同學(xué)們課后能查閱相關(guān)資料，做進一步了解?？凑n件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。走進大足石刻。（1）寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。三、拓展延伸登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。師生談話：剛才我們欣賞了那么多我國的文化遺產(chǎn)，同學(xué)們也一定去過其中的一些地方，給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什紹的同時學(xué)生可以補充、討論、提出問題）師：這些歷史遺產(chǎn)的背后都有哪些生動的故事呢?希望我們的同學(xué)在課后去找一找，去收集、探究世界文化遺產(chǎn)的故事。四、全課小結(jié)：師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化,提起這五千年的文化我們自豪,我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)?！段覀兊膰狻﹦　吩敿毥贪盖楦袘B(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認同感、親近感。能力目標(biāo)1．通過了解國粹、感受京劇、體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知識目標(biāo)1．通過了解國粹、感受京劇、體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)興趣，從而去關(guān)注京??；2．通過學(xué)習(xí)、小組討論交流等活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。設(shè)計理念京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，老一輩特別癡迷。但由于京劇普及程度還不高，對于小學(xué)生來說，接觸得很少，對京劇所表達的一些內(nèi)在的東西了解甚少，因此，不太感興趣。本課中通過各種體驗活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)興趣，提升學(xué)生本身對文化的敏感和理性認識，讓學(xué)生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色；認識到京劇是中國人特有的一種審美表達，是我們的國粹。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的表演手段、角色行當(dāng)、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。教學(xué)難點1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于京劇人物的小故事。2．教師準(zhǔn)備：收集資料，制作課件。教學(xué)過程活動一說說國粹, 了解京劇。1．師：同學(xué)們，2008年，是我們每個中國人都不能忘懷的年份。我們齊心協(xié)力舉辦了一場偉大的奧運會。奧運會開幕式巧奪天工的設(shè)計與完美的表演為中國人在世界面前的展示拉開了精彩的序幕。你們想重溫一下那激動人心的時刻嗎？播放短片。［見視頻素材：北京奧運會開幕式］（腳本描述：北京奧運會開幕式上中國傳統(tǒng)文化的部分，如畫軸、擊缶而歌、武術(shù)、京劇等部分連接成一段短片。）2．師：同學(xué)們，再次回味，哪個片段讓你依舊熱血沸騰呢？3．學(xué)生交流。（師相機歸納這些片段的內(nèi)容包括漢字書法、京劇、武術(shù)等）4．師：開幕式結(jié)束后，各國的媒體都盛贊這場開幕式很有中國特色。想想，開幕式的導(dǎo)演們?yōu)槭裁匆x擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看呢？5．學(xué)生討論匯報。（啟發(fā)學(xué)生感受到這些表演展現(xiàn)了中國最有魅力的傳統(tǒng)文化，這些文化是中國特有的，流傳久遠的，現(xiàn)在依舊被世人接受的內(nèi)容。）6．師：你們還知道其它的傳統(tǒng)文化內(nèi)容嗎？7．學(xué)生交流。（啟發(fā)學(xué)生關(guān)注到如刺繡、評書、泥人等民間傳統(tǒng)文化精華。）8．小結(jié)：這些寶貴的文化積淀就被我們稱之為——國粹。（板書課題：我們的國粹）9．師：談到國粹，首先讓我們想到的就是中國獨有的戲劇形式——京劇了。（板書：京?。τ诰﹦∵@個劇種，你們想知道些什么呢？生自由答：京劇為什么被稱為我國的國粹？它到底有著怎樣的歷史呢？京劇和其他的藝術(shù)表演形式有什么不同呢？10．師：看來，同學(xué)們有很多的為什么想弄清楚。為了找尋到這些答案，讓我們一起走進繽紛奪目的京劇舞臺，去認識這有著悠久歷史和文化底蘊的劇種吧。（腳本描述：京劇如何由一個地方劇種變成全國人民喜聞樂見的一種藝術(shù)表演形式的介紹。）[錄像：京劇的形成和歷史][字幕：京劇的形成和歷史]在200多年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化，使用的二胡、京胡等樂器，也融合了多個民族的發(fā)明，終于成為全國最大的戲曲劇種?；顒佣﹦〉奶攸c1．師：同學(xué)們對京劇有了一些初步的了解?，F(xiàn)在，老師請大家看一段《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。同學(xué)們仔細觀察，看看京劇的舞臺表演手段都有哪些呢？它與我們平時看的影視劇有什么不同？[錄像：《西游記》大鬧天宮片段]（腳本描述：大鬧天宮片段）2．師小結(jié)：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。（板書：表演手段）師：京劇與我們平時看的影視劇有什么不同呢？師：從這里，我們能夠發(fā)現(xiàn)，京劇與我們平時看到的電影、電視等影視劇有很大的不同。京劇通過動聽的曲調(diào)和優(yōu)美的舞姿講述一個個生動的故事，融文化、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。3．師：京劇中的人物形象鮮明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分為生旦凈丑。[字幕：角色行當(dāng)]（腳本描述：出示不同的具體的人物形象，讓學(xué)生了解不同的角色。）師旁白：生——男性正面角色旦——女性正面角色凈——是性恪鮮明的男性丑 ——是幽默、滑稽或反面角色師：京劇就是各個角色通過唱念做打舞來表演的。[字幕：京劇的表演手段]（腳本描述：文字：）大家聽得可真認真呀，老師想考考大家，愿不愿意?。课覀儊碜鲆粋€小測試題吧?。ǔ鍪绢}目生答，師適當(dāng)表揚。）4．師：京劇還有一個突出的地方就是京劇的臉譜。京劇臉譜，是中國京劇所獨有的。在京劇表演中，每個人物的臉上都會描繪上各種顏色。它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。臉譜可以說是京劇的一大特點，也是幫助我們理解劇情的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我們就來看幾張臉譜。[圖片：臉譜]（腳本描述：京劇臉譜。旁白：紅——紅色的臉譜表示忠勇俠義的人物性格。代表人物：如關(guān)羽、姜維等。黑——黑色的臉譜表示直爽剛毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、張飛等。白——白色的臉譜一般表示陰險奸詐，剛愎自用人物性格。表示奸臣、壞人。如曹操、趙高等。藍——藍色的臉譜表現(xiàn)剛強,驍勇,有心計的人物性格。如:竇爾敦、敖閏等。黃——黃色的臉譜表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韋、宇文成都等。紫——紫色的臉譜表示剛正威武，不媚權(quán)貴的人物性格。如薛霸、郎如豹等。綠——綠色的臉譜表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、綠剪鳥等。褐色和粉紅色：表現(xiàn)比較正直的老人。金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。5．師：同學(xué)們，你們喜歡這些臉譜嗎？和小組的成員交流一下，你對這些臉譜的感受吧！，讓我們帶著對臉譜的好奇與喜愛，來做個“猜一猜臉譜”的游戲吧！你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意！師：好的！老師這里有很多漂亮的臉譜，請愿意接受挑戰(zhàn)的同學(xué)現(xiàn)場抽一張，動動腦筋想一想、猜一猜，這些臉譜上的顏色都代表什么性格？都有那些代表人物？你還知道關(guān)于他們的故事嗎？開始！生：參與活動并發(fā)言。7．小結(jié)：看來，京劇的臉譜可真是一個大學(xué)問呀。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了?，F(xiàn)在我們聽到的這首《唱臉譜》正是把京劇的臉譜藝術(shù)用通俗的方式表現(xiàn)出來，使京劇得到了越來越多人的喜歡。讓我們來聽一聽，再仔細體會一下京劇臉譜的魅力。[圖片：說唱臉譜]（腳本描述：歌曲：說唱臉譜）活動三體驗京劇1．師：聽了這首好聽的歌曲，你們對京劇臉譜的認識一定多了不少。你周圍有哪些人喜歡京劇呢？2．師：是啊，的確有許多人喜歡京劇，你們瞧！[圖片：喜愛京劇的人們]（腳本描述：公園、廣場人群唱京劇的片段、家里人們唱京劇的情景?！毒﹦∨c現(xiàn)代生活》）：其實呀，京劇的魅力不僅在中國，也在世界。許多聽過京劇、看過京劇表演的外國朋友都被京劇的曲調(diào)、臉譜等迷住，他們紛紛開始學(xué)唱京劇。一位外國朋友說，他來中國，就是為了學(xué)習(xí)京劇。外國朋友們的京劇學(xué)的怎樣了，我們一起來欣賞一下。[錄像：外國人學(xué)唱京劇]（腳本描述：外國人學(xué)唱京劇的片段）4．師：你認為這位外國朋友京劇學(xué)的怎么樣了呢？作為地地道道的中國國粹，京劇表演具有獨特的風(fēng)格，演員特定的動作能給人一種美妙、震撼之感。正所謂“馬鞭一端，走過萬水千山；帥旗一打，帶出千軍萬馬?！蓖瑢W(xué)們，我們也來學(xué)唱兩