【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生交流。那么到底漢字是怎么來(lái)的呢？我們看看這些字。（課件出示甲骨文特寫(xiě)的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎?(出示一些甲骨文的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。老師收集了一些簡(jiǎn)單的甲骨文，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。（課件出示圖片）從這些早期的漢字我們可以看出來(lái)，漢字是由圖演變而來(lái)的。出示其它漢字造字法如會(huì)意字、形聲字等。漢字是中華民族廣大勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來(lái)的。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說(shuō)：“每一個(gè)漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對(duì)周邊國(guó)家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國(guó)家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。三、漢字的發(fā)展大家請(qǐng)看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識(shí)它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個(gè)馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請(qǐng)看，這分別是金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)的馬字，大家分別寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)“馬”字，看看你在寫(xiě)的過(guò)程中有什么體會(huì)。學(xué)生交流體會(huì)。從這個(gè)馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律?小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡(jiǎn)寫(xiě)漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫(huà)到筆畫(huà)，由繁到簡(jiǎn)的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。四、神奇的漢字(感悟神奇的漢字)都說(shuō)中國(guó)的漢字是有靈性的，一個(gè)“?！弊志褂幸话俜N寫(xiě)法。一百個(gè)“?！弊中螒B(tài)各異，無(wú)一雷同，表達(dá)了對(duì)“福”的希望和憧憬。(出示：百福圖)請(qǐng)各小組展開(kāi)想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組解得多，解得好!小組交流。匯報(bào)。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語(yǔ)言中，漢語(yǔ)最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無(wú)窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。五、書(shū)的演變從甲骨文到楷書(shū)，我們經(jīng)歷了漢字的演變過(guò)程，有了漢字，我們的祖先又把它們記錄在什么地方呢？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料在小組內(nèi)交流。師課件演示書(shū)的發(fā)展，變化。竹簡(jiǎn)和書(shū)比較（通過(guò)計(jì)算，比較各自的特點(diǎn)）小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，利用竹簡(jiǎn)、帛都已滿足不了人們的需求。蔡倫在改進(jìn)民間勞動(dòng)人民造紙的經(jīng)驗(yàn)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不斷探索，制造出了紙。六、印刷術(shù)的發(fā)展有了紙人們記事方便多了，可是如果象我們的教科書(shū)要有大量的人來(lái)看，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？小組討論，交流。課件演示印刷術(shù)的發(fā)展。總結(jié)：這節(jié)課，你都有哪些收獲？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。中華文化源源流長(zhǎng)，是世界文化的一顆瑰麗的明珠，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國(guó)和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來(lái)!《我國(guó)的國(guó)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：《我國(guó)的國(guó)寶》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》中的一個(gè)主題。本課是第一課時(shí)的教學(xué)，主要涉及的教材內(nèi)容是“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”和“探索占遺跡”。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的了解大多數(shù)是從書(shū)本上、電視上看劍的，這些知識(shí)是零散的，更不可能是深人了解。所以我們?cè)诖_定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。設(shè)計(jì)理念：1．發(fā)掘與文本有關(guān)的教學(xué)資源，重組教學(xué)內(nèi)容，合理地利用、開(kāi)發(fā)課程資源。2．利用多媒體與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生真情，引導(dǎo)學(xué)生在情境中擴(kuò)大和提高他們對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在這基礎(chǔ)上形成一定的態(tài)度。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們通過(guò)自我反思而總結(jié)提高，鞏固和擴(kuò)大其中積極有益的經(jīng)驗(yàn)因素。幫助學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中更加深入地感受生活，提升心靈的體驗(yàn)。4．開(kāi)放教學(xué)時(shí)空，注重學(xué)生的自主探究、資料調(diào)查。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的古代遺跡有一些基本的了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深。2．嘗試多渠道地搜集有關(guān)古遺跡的資料，透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和古遺跡相關(guān)圖片、中國(guó)地圖。學(xué)習(xí)及活動(dòng)過(guò)程：一、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城，激發(fā)探究欲望 1．問(wèn)題導(dǎo)入師：長(zhǎng)城是我國(guó)的國(guó)寶，是我們中華民族的驕傲，也是世界的寶貴文化遺產(chǎn)，今天就讓我們先去認(rèn)識(shí)一下這座偉大的建筑。(出示課題：我國(guó)的國(guó)寶)師：關(guān)于長(zhǎng)城，你對(duì)它了解多少呢? 學(xué)生回答師：真是太好了，有那么多的解決方法，下面我們就分小組選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行研究。2．小組分工合作，了解有關(guān)資料。3．成果交流反饋：學(xué)生成果交流師：是啊，長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，是中華兒女的驕傲，也是世界的驕傲!二、進(jìn)一步了解世界文化遺產(chǎn)，探索古遺跡1．利用教材文本，交流了解中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)還有哪些。2．課件出示中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片并做簡(jiǎn)單的介紹。(學(xué)生不斷地贊美其美麗)3．課件出示“秦兵馬俑”的圖片。師：同學(xué)們，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑，這八千兵馬造型各異，絕不雷同，是兩千多年前世界塑造史上的巔峰之做。(學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲)讓我們一起去看看書(shū)本中的文字介紹。(學(xué)生默讀)生：老師，為什么秦始皇用那么多的兵馬俑為自己陪葬? 師：同學(xué)們是怎么想的呢?(一石激起千層浪，學(xué)生七嘴八舌地議論開(kāi)了。)學(xué)生進(jìn)行討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題還是一個(gè)難解之迷，希望同學(xué)們課后能查閱相關(guān)資料，做進(jìn)一步了解?？凑n件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。走進(jìn)大足石刻。（1）寫(xiě)一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。三、拓展延伸登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。師生談話：剛才我們欣賞了那么多我國(guó)的文化遺產(chǎn)，同學(xué)們也一定去過(guò)其中的一些地方，給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題）師：這些歷史遺產(chǎn)的背后都有哪些生動(dòng)的故事呢?希望我們的同學(xué)在課后去找一找，去收集、探究世界文化遺產(chǎn)的故事。四、全課小結(jié)：師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化,提起這五千年的文化我們自豪,我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)?！段覀兊膰?guó)粹——京劇》詳細(xì)教案情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。能力目標(biāo)1．通過(guò)了解國(guó)粹、感受京劇、體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。2．通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)1．通過(guò)了解國(guó)粹、感受京劇、體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，從而去關(guān)注京??；2．通過(guò)學(xué)習(xí)、小組討論交流等活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。設(shè)計(jì)理念京劇是我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，老一輩特別癡迷。但由于京劇普及程度還不高，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸得很少，對(duì)京劇所表達(dá)的一些內(nèi)在的東西了解甚少，因此，不太感興趣。本課中通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提升學(xué)生本身對(duì)文化的敏感和理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色；認(rèn)識(shí)到京劇是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)，是我們的國(guó)粹。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的表演手段、角色行當(dāng)、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。教學(xué)難點(diǎn)1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于京劇人物的小故事。2．教師準(zhǔn)備：收集資料，制作課件。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)國(guó)粹, 了解京劇。1．師：同學(xué)們，2008年，是我們每個(gè)中國(guó)人都不能忘懷的年份。我們齊心協(xié)力舉辦了一場(chǎng)偉大的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式巧奪天工的設(shè)計(jì)與完美的表演為中國(guó)人在世界面前的展示拉開(kāi)了精彩的序幕。你們想重溫一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？播放短片。［見(jiàn)視頻素材：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式］（腳本描述：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上中國(guó)傳統(tǒng)文化的部分，如畫(huà)軸、擊缶而歌、武術(shù)、京劇等部分連接成一段短片。）2．師：同學(xué)們，再次回味，哪個(gè)片段讓你依舊熱血沸騰呢？3．學(xué)生交流。（師相機(jī)歸納這些片段的內(nèi)容包括漢字書(shū)法、京劇、武術(shù)等）4．師：開(kāi)幕式結(jié)束后，各國(guó)的媒體都盛贊這場(chǎng)開(kāi)幕式很有中國(guó)特色。想想，開(kāi)幕式的導(dǎo)演們?yōu)槭裁匆x擇這樣一些內(nèi)容表演給來(lái)自世界各地的人們觀看呢？5．學(xué)生討論匯報(bào)。（啟發(fā)學(xué)生感受到這些表演展現(xiàn)了中國(guó)最有魅力的傳統(tǒng)文化，這些文化是中國(guó)特有的，流傳久遠(yuǎn)的，現(xiàn)在依舊被世人接受的內(nèi)容。）6．師：你們還知道其它的傳統(tǒng)文化內(nèi)容嗎？7．學(xué)生交流。（啟發(fā)學(xué)生關(guān)注到如刺繡、評(píng)書(shū)、泥人等民間傳統(tǒng)文化精華。）8．小結(jié)：這些寶貴的文化積淀就被我們稱之為——國(guó)粹。（板書(shū)課題：我們的國(guó)粹）9．師：談到國(guó)粹，首先讓我們想到的就是中國(guó)獨(dú)有的戲劇形式——京劇了。（板書(shū)：京?。?duì)于京劇這個(gè)劇種，你們想知道些什么呢？生自由答：京劇為什么被稱為我國(guó)的國(guó)粹？它到底有著怎樣的歷史呢？京劇和其他的藝術(shù)表演形式有什么不同呢？10．師：看來(lái)，同學(xué)們有很多的為什么想弄清楚。為了找尋到這些答案，讓我們一起走進(jìn)繽紛奪目的京劇舞臺(tái)，去認(rèn)識(shí)這有著悠久歷史和文化底蘊(yùn)的劇種吧。（腳本描述：京劇如何由一個(gè)地方劇種變成全國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表演形式的介紹。）[錄像：京劇的形成和歷史][字幕：京劇的形成和歷史]在200多年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化，使用的二胡、京胡等樂(lè)器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明，終于成為全國(guó)最大的戲曲劇種?；顒?dòng)二京劇的特點(diǎn)1．師：同學(xué)們對(duì)京劇有了一些初步的了解?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)大家看一段《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看京劇的舞臺(tái)表演手段都有哪些呢？它與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同？[錄像：《西游記》大鬧天宮片段]（腳本描述：大鬧天宮片段）2．師小結(jié)：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。（板書(shū)：表演手段）師：京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同呢？師：從這里，我們能夠發(fā)現(xiàn)，京劇與我們平時(shí)看到的電影、電視等影視劇有很大的不同。京劇通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)和優(yōu)美的舞姿講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，融文化、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。3．師：京劇中的人物形象鮮明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分為生旦凈丑。[字幕：角色行當(dāng)]（腳本描述：出示不同的具體的人物形象，讓學(xué)生了解不同的角色。）師旁白：生——男性正面角色旦——女性正面角色凈——是性恪鮮明的男性丑 ——是幽默、滑稽或反面角色師：京劇就是各個(gè)角色通過(guò)唱念做打舞來(lái)表演的。[字幕：京劇的表演手段]（腳本描述：文字：）大家聽(tīng)得可真認(rèn)真呀，老師想考考大家，愿不愿意?。课覀儊?lái)做一個(gè)小測(cè)試題吧?。ǔ鍪绢}目生答，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）4．師：京劇還有一個(gè)突出的地方就是京劇的臉譜。京劇臉譜，是中國(guó)京劇所獨(dú)有的。在京劇表演中，每個(gè)人物的臉上都會(huì)描繪上各種顏色。它通過(guò)夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。臉譜可以說(shuō)是京劇的一大特點(diǎn)，也是幫助我們理解劇情的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我們就來(lái)看幾張臉譜。[圖片：臉譜]（腳本描述：京劇臉譜。旁白：紅——紅色的臉譜表示忠勇俠義的人物性格。代表人物：如關(guān)羽、姜維等。黑——黑色的臉譜表示直爽剛毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、張飛等。白——白色的臉譜一般表示陰險(xiǎn)奸詐，剛愎自用人物性格。表示奸臣、壞人。如曹操、趙高等。藍(lán)——藍(lán)色的臉譜表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格。如:竇爾敦、敖閏等。黃——黃色的臉譜表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韋、宇文成都等。紫——紫色的臉譜表示剛正威武，不媚權(quán)貴的人物性格。如薛霸、郎如豹等。綠——綠色的臉譜表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、綠剪鳥(niǎo)等。褐色和粉紅色：表現(xiàn)比較正直的老人。金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來(lái)佛、二郎神。有時(shí)也用于一些比較有法力的精怪。5．師：同學(xué)們，你們喜歡這些臉譜嗎？和小組的成員交流一下，你對(duì)這些臉譜的感受吧！，讓我們帶著對(duì)臉譜的好奇與喜愛(ài)，來(lái)做個(gè)“猜一猜臉譜”的游戲吧！你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？生：愿意！師：好的！老師這里有很多漂亮的臉譜，請(qǐng)?jiān)敢饨邮芴魬?zhàn)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)抽一張，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想、猜一猜，這些臉譜上的顏色都代表什么性格？都有那些代表人物？你還知道關(guān)于他們的故事嗎？開(kāi)始！生：參與活動(dòng)并發(fā)言。7．小結(jié)：看來(lái)，京劇的臉譜可真是一個(gè)大學(xué)問(wèn)呀。在京劇的舞臺(tái)上，如果我們想知道一個(gè)人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來(lái)了?，F(xiàn)在我們聽(tīng)到的這首《唱臉譜》正是把京劇的臉譜藝術(shù)用通俗的方式表現(xiàn)出來(lái)，使京劇得到了越來(lái)越多人的喜歡。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再仔細(xì)體會(huì)一下京劇臉譜的魅力。[圖片：說(shuō)唱臉譜]（腳本描述：歌曲：說(shuō)唱臉譜）活動(dòng)三體驗(yàn)京劇1．師：聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲，你們對(duì)京劇臉譜的認(rèn)識(shí)一定多了不少。你周?chē)心男┤讼矚g京劇呢？2．師：是啊，的確有許多人喜歡京劇，你們瞧！[圖片：喜愛(ài)京劇的人們]（腳本描述：公園、廣場(chǎng)人群唱京劇的片段、家里人們唱京劇的情景?！毒﹦∨c現(xiàn)代生活》）：其實(shí)呀，京劇的魅力不僅在中國(guó)，也在世界。許多聽(tīng)過(guò)京劇、看過(guò)京劇表演的外國(guó)朋友都被京劇的曲調(diào)、臉譜等迷住，他們紛紛開(kāi)始學(xué)唱京劇。一位外國(guó)朋友說(shuō)，他來(lái)中國(guó)，就是為了學(xué)習(xí)京劇。外國(guó)朋友們的京劇學(xué)的怎樣了，我們一起來(lái)欣賞一下。[錄像：外國(guó)人學(xué)唱京劇]（腳本描述：外國(guó)人學(xué)唱京劇的片段）4．師：你認(rèn)為這位外國(guó)朋友京劇學(xué)的怎么樣了呢？作為地地道道的中國(guó)國(guó)粹，京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格，演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙、震撼之感。正所謂“馬鞭一端，走過(guò)萬(wàn)水千山；帥旗一打，帶出千軍萬(wàn)馬?！蓖瑢W(xué)們，我們也來(lái)學(xué)唱兩