【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的老師”這個(gè)真理至今顛撲不破。這就要求教師抓住學(xué)生心理的脈搏，多方面引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)好字的興趣。首先我將語(yǔ)言生動(dòng)化，使寫(xiě)字變成趣味性的活動(dòng)。如范寫(xiě)完一個(gè)字后，我總會(huì)問(wèn)：“老師寫(xiě)的這個(gè)字漂亮嗎？是胖了還是瘦了？它的頭、胳膊、腿長(zhǎng)的地方對(duì)嗎？”再 如寫(xiě)“木”，撇、捺像風(fēng)吹起小姑娘的裙子，向外伸展，比豎稍離，學(xué)生就覺(jué)得很有趣。又如“╰”像什么？像滑滑梯，“ヽ”可愛(ài)的小雨點(diǎn)，尖尖的腦袋，“し”像什么？一張小床等。第二、在范寫(xiě)字時(shí)，用彩色粉筆，盡量一個(gè)筆畫(huà)用一種顏色，出現(xiàn)在黑板上的這個(gè)五顏六色的字特吸引孩子們的眼球。第三、展示作業(yè)樹(shù)榜樣。每次寫(xiě)作業(yè)，我都將那些字寫(xiě)得漂亮的作業(yè)展示出來(lái)，特別漂亮的字畫(huà)個(gè)紅圈圈，一個(gè)笑臉，一顆星??看到那些作業(yè)時(shí)，孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則是成就感油然而生。第四、用電教手段具體、形象地展示中國(guó)漢字的美。中國(guó)的文化是深厚的，中國(guó)的漢字是美的，我不能寫(xiě)一手好字，電教媒體幫了我很大的忙，我運(yùn)用現(xiàn)有的條件，從不同的側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，讓孩子們愛(ài)漢字，愛(ài)寫(xiě)漢字。第四篇：小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)呂東艷對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。一、以身作則，榜樣示范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師既要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字，又要充分站在學(xué)生的立場(chǎng)角度去思考，他們剛從幼兒園步入小學(xué)，不會(huì)寫(xiě)字或者寫(xiě)不好是非常正常的事。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。二、興趣是走向成功的金鑰匙寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。（一）走近學(xué)生對(duì)一年級(jí)的孩子，彼此是陌生的世界，與孩子們走得近點(diǎn)，會(huì)對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)蒙童興趣的激發(fā)語(yǔ)對(duì)于一個(gè)剛從幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，對(duì)于一些大的道理不太能聽(tīng)懂，在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，多用兒童樂(lè)于接受的言語(yǔ)，如在學(xué)寫(xiě)“大”，兒童對(duì)于這個(gè)字可能都認(rèn)識(shí)了，但對(duì)于想寫(xiě)好它，或者怎樣寫(xiě)好它還沒(méi)有興趣，那么老師就要挖掘出孩子潛意識(shí)的樂(lè)于書(shū)寫(xiě)的興趣，可以用上“老師有個(gè)大字不太會(huì)寫(xiě)，有哪位寶寶愿意來(lái)幫幫老師把這個(gè)字寫(xiě)好”，孩子們一聽(tīng)老師遇到困難啦，都非常愿意幫忙，都一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后舉起小手幫忙。對(duì)于學(xué)生作品的欣賞對(duì)于一個(gè)初次學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小朋友，精神可嘉，不管他寫(xiě)成什么樣，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，面帶微笑指出其不足的同時(shí)，更重要的是鼓勵(lì)他怎么樣做會(huì)寫(xiě)得更好。學(xué)生無(wú)論寫(xiě)成什么樣，都要進(jìn)行真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)的地方。以評(píng)助寫(xiě)，評(píng)中有識(shí)。評(píng)字，深化了學(xué)生對(duì)寫(xiě)字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性；在評(píng)字的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力，開(kāi)發(fā)了智力；在評(píng)字的過(guò)程中，讓學(xué)生感知美，欣賞美，陶冶了審美的情趣。生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。（1）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。（3）解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。（三）形式多樣的評(píng)比激勵(lì)。評(píng)比不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。（1）作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意千萬(wàn)不要吝嗇自己筆下的五角星。（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。（四）定期辦作業(yè)展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧 1．基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，如寫(xiě)捺，向左推兩下，再向右下行筆。寫(xiě)ノ，找到用力的部位，在快撇出的地方，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。2．字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使