【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。三、修改作文。四、謄寫作文。習(xí)作例文：讀《維也納森林的故事》有感花草樹(shù)木，是我們?nèi)祟愒谶@個(gè)賴以生存的地球上不可缺少的“朋友”。因?yàn)樗鼈儾粌H綠化了環(huán)境，美化了城市，凈化了空氣，而且可以防止水土流失及沙漠化??今天，我們學(xué)習(xí)了《維也納森林的故事》，讓我感受頗深。這篇課文中，作者主要從三個(gè)方面介紹了維也納森林，其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會(huì)到了維也納人與大自然和諧相處的關(guān)系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹(shù)木，是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)年累月的保護(hù)和珍惜樹(shù)木的結(jié)果。誰(shuí)也不會(huì)去傷害任何動(dòng)物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛(ài)護(hù)?？梢?jiàn)，他們十分熱愛(ài)大自然。我國(guó)是一個(gè)森林資源缺乏的國(guó)家，人均森林面積的儲(chǔ)蓄量在世界各國(guó)中排名一百二十位以后。嚴(yán)重的問(wèn)題是：人們不但不增強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)，還亂砍濫伐。記得我曾經(jīng)看過(guò)這樣一幅具有深刻意義的漫畫：在一個(gè)美麗的森林中，動(dòng)物們生活的無(wú)憂無(wú)慮。一天，啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)一個(gè)伐木者在砍樹(shù)，嘴里還嘮叨著：“今天發(fā)財(cái)啦！”啄木鳥(niǎo)一聽(tīng)，十分氣憤，說(shuō)：“這段木頭里有蟲！”接著便啄了幾下伐木人的腦袋，啄著幾只蟲飛走了。是??！生活中，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍濫伐，結(jié)果造成森林資源短缺，小動(dòng)物們因此四散奔逃，沒(méi)有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心，只有保護(hù)大自然的決心才可消滅他們。同學(xué)們，人們的生活依賴著大自然。同樣，大自然也離不開(kāi)人們的 保護(hù)。所以，讓我們每個(gè)人保護(hù)森林吧！像維也納人那樣，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓我們的中國(guó)也成為一個(gè)美麗的家園，成為一個(gè)自然與人類和諧相處的大家園！第二單元教學(xué)目標(biāo)：，注意要有情有趣。、動(dòng)作、神情、心理，抓住人物的特點(diǎn)運(yùn)用多種修辭手法，寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重難點(diǎn)：寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。生活中常常遇見(jiàn)這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心??二、習(xí)作引導(dǎo)。提問(wèn)：你遇見(jiàn)過(guò)什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來(lái)快樂(lè)的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽，或許是讓人心曠神怡的一處美景。生：發(fā)表自己的看法，通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。三、幫助構(gòu)思。，抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。四、提出要求。，細(xì)膩。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。五、動(dòng)手習(xí)作。學(xué)生把自己剛才回憶的事件寫下來(lái)。（第二課時(shí)完成習(xí)作）第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)：令人難忘的事。，生動(dòng)描述?！读钊穗y忘的事》習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的《令人難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等作文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評(píng)議。一、回顧奠基礎(chǔ)?！读钊穗y忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？什么樣的作文是好作文？換句話說(shuō)好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說(shuō)，教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn)）二、評(píng)議再提高。（教師先將要評(píng)議的作文印好，人手一份）（1）先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。（2）同學(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）小組代表歸納全班評(píng)議的意見(jiàn)，班上交流。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，把作文的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡，并指出不足。）（1）教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改。（2）教師再?gòu)牟畹牧?xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問(wèn)題。三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作的要領(lǐng)修改自己的習(xí)作。四、教師總結(jié)。習(xí)作例文：一件令人難忘的事人的一生中，會(huì)遇到很多高興的事，生氣的事，開(kāi)心的事，煩惱的事，后悔的事，也有令人難忘的事。記得是在我讀三年級(jí)的時(shí)候，那一天上午數(shù)學(xué)老師宣布：“今天下午要考試，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。”老師剛把話說(shuō)完，同學(xué)們便開(kāi)始議論起來(lái)，有的說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師又搞突然襲擊?！庇械恼f(shuō)：“憑我這諸葛亮的腦袋，哪怕是考一百次也沒(méi)問(wèn)題。”還有的說(shuō)：“糟了，我這個(gè)單元沒(méi)有學(xué)懂，怎么辦呢？”下午很快就到了?！岸×懔??”上課了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，手里抱著一疊卷子，說(shuō)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在就要進(jìn)行考試了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。”接著，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我拿到試卷，把名字填好后，用心把試卷看了一遍之后，覺(jué)得沒(méi)什么難度，就開(kāi)始做題。頓時(shí)，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們寫字的聲音。咦？這道題怎么做？用這種方法？不對(duì)，用那種方法？也不對(duì)，當(dāng)時(shí)急得我手都出汗了。突然，一個(gè)解題方案在我的腦海中閃過(guò)??題，終于做完了，我長(zhǎng)舒了一口氣。我正坐在椅子上，等下課鈴聲的到來(lái)。突然我想起老師說(shuō)的“做完試卷之后一定要仔仔細(xì)細(xì)地檢查一遍再交卷”。于是，我拿起試卷慌忙檢查起來(lái)。哇！發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題了，趕快改呀，再不改就來(lái)不及了??經(jīng)過(guò)我粗枝大葉地檢查了一遍，自以為能得一百分。正當(dāng)我高興之時(shí)，丁零零的下課鈴聲敲響了，我們把試卷交給了老師。一個(gè)星期過(guò)去了，發(fā)考試卷的日子到了，幾個(gè)同學(xué)抱著一疊試卷發(fā)給大家。當(dāng)我拿到試卷時(shí)心怦怦直跳，怕考差了，拿回去爸爸、媽媽批評(píng)我。我忐忑不安地打開(kāi)試卷，試卷寫著一個(gè)讓人不滿意的88分，有好幾道題做錯(cuò)了，檢查時(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，都怪我太馬虎。這件事現(xiàn)在回想起來(lái)，依然讓我記憶猶新，讓我十分后悔，更讓我難忘。第四單元教學(xué)目標(biāo)：，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物。，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容。使學(xué)生的作文在“真”和“情”這一層面有所突破。教學(xué)重點(diǎn)：選擇對(duì)身邊人最想說(shuō)的話，暢所欲言；讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。：同學(xué)們，每天生活在我們周圍的都有哪些人？是??！在家里得到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護(hù)，在學(xué)校有老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)們的幫助，他們的愛(ài)廣博而無(wú)邊，他們的愛(ài)深沉而悠遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我們把一首優(yōu)美的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給他們。同時(shí)，我想讓同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，看能否勾起我們對(duì)美好生活的回憶。、圖片。：此時(shí)此刻，大家一定有很多話要說(shuō)，因?yàn)槲覀冊(cè)谂c他們的相處過(guò)程中，我們的表現(xiàn)他們非常重視，他們經(jīng)常給予我們或高或低的評(píng)價(jià)。今天我們來(lái)做角色的互換，請(qǐng)拿出你們的卡紙，請(qǐng)你根據(jù)自己身邊的一個(gè)人的表現(xiàn)如實(shí)地打一個(gè)分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿分計(jì)算，你打算給誰(shuí)打多少分？想好了，就請(qǐng)把他的名字和他的分?jǐn)?shù)寫在卡紙上。二、自由表達(dá)。，亮分。：大家給他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)大不相同！我想，我們真的有必要和他們好好交流、溝通。：我想你們所打的每個(gè)分?jǐn)?shù)都有一定的道理，想一想為什么？用一句話說(shuō)一下?！?分鐘?！?人。（適時(shí)指導(dǎo)）：想想，每個(gè)分?jǐn)?shù)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。這樣吧，走到你好朋友身邊，說(shuō)出你身邊的故事，說(shuō)出你心中的想法，想和老師說(shuō)也行。，師巡視（10～15分鐘）。：剛才好多同學(xué)都盡情地和好友傾吐出了心中那些種種不愉快的經(jīng)歷，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話。下面請(qǐng)大家根據(jù)我給的提示再說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒在全班交流。：首先概括地說(shuō)一說(shuō)，然后，再舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后，針對(duì)這個(gè)例子來(lái)說(shuō)出你的想法?！?人，到講臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)，逐個(gè)指導(dǎo)。三、教師總結(jié)。，而且老師剛剛看到了很多同學(xué)通過(guò)說(shuō)，不僅把心中的郁悶、苦楚都倒出來(lái)了，甚至用眼淚釋放了心中的情感。讓我們把剛才的話寫下來(lái)，和他們好好的交流、溝通，那樣我們之間的不愉快就能化解，更加能夠增進(jìn)我們之間的感情，那么在此之前，請(qǐng)看一下這個(gè)要求，請(qǐng)大家自由讀提示。，習(xí)作要求。？ ：（1）你可以用書信、日記或其他方式。（2）別忘了把題目補(bǔ)充完整。四、進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、完成習(xí)作。二、品評(píng)例文。，生欣賞。：有沒(méi)有把事情表達(dá)具體，有沒(méi)有抒發(fā)你的真情實(shí)感。三、課外延伸。回家后請(qǐng)把你的作品讀給他們聽(tīng)，請(qǐng)他們提出寶貴意見(jiàn)。習(xí)作例文：媽媽，我想對(duì)你說(shuō)記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無(wú)情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見(jiàn)您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說(shuō)道：“我辛苦的代價(jià)換來(lái)的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語(yǔ)使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒(méi)想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來(lái)這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”第二天，天生倔強(qiáng)的我沒(méi)有問(wèn)您一聲，也沒(méi)有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開(kāi)本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來(lái)是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽開(kāi)會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無(wú)知地笑著。頓時(shí)，一股從來(lái)沒(méi)有的內(nèi)疚一下子涌進(jìn)我的心頭，令我無(wú)所遁形。我剖開(kāi)靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢！是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??這一刻，我哭了，淚水滴答滴答地從臉頰上滴下來(lái)，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊桑瑢?duì)不起！媽媽，我誤解您了！我真想對(duì)您說(shuō)，媽媽我愛(ài)您！”第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分古詩(shī)文蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分 古詩(shī)文一、課內(nèi)古詩(shī)文。（一）鋤 禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！咀⑨尅夸z禾：用鋤頭鋤去莊稼地里的雜草。日當(dāng)午：正是中午的時(shí)候，太陽(yáng)在當(dāng)空，天氣很熱。汗滴：滴，滴落，掉下