【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弱的學(xué)生分別提出不同要求。要根據(jù)課的類型和要求，合理進(jìn)行安排，通常情況下、新授課比復(fù)習(xí)課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要稍小些。一節(jié)課中生理負(fù)荷曲線應(yīng)逐漸上升，一般在課的中后部達(dá)到最高點(diǎn)，然后逐漸下降。要根據(jù)練習(xí)密度、難易程度、季節(jié)氣候、作息制度等進(jìn)行安排。調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法：改變練習(xí)的內(nèi)容，例如：將原來練習(xí)800米走跑交替改為800米跑。改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)、延長(zhǎng)或縮短練習(xí)的時(shí)間和練習(xí)間歇的時(shí)間。改變練習(xí)的條件，如場(chǎng)地的大小、器材的重量、障礙的高度、距離的長(zhǎng)短等。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)定：觀察法、自我感覺法、疲勞標(biāo)志評(píng)定法、生理測(cè)定法、心理測(cè)試法。觀察法：學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，動(dòng)作的準(zhǔn)確性，控制身體變化的能力，練習(xí)后的面色、排漢量、呼吸、面部表情、聲音、注意力等判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小。自我感覺法：了解學(xué)生飲食、睡眠、精神、練習(xí)興趣等。疲勞標(biāo)志評(píng)定法：通過疲勞的深淺度來判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小。應(yīng)該明確的是體育課程教學(xué)必須重視設(shè)定合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、安排適宜的練習(xí)時(shí)間、練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度；抓住學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展敏感期進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。八、繼承“體育教學(xué)中采取多種有效的教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)的實(shí)效”的做法以往的體育教學(xué)非常重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師也根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教材的性質(zhì)、課的類型、不同季節(jié)和場(chǎng)地器材情況，潛心鉆研各種教學(xué)方法，以求取得良好的教學(xué)效果。語言法：教師不僅講究講解的藝術(shù)與要求，而且十分注意口令（口哨）、手勢(shì)的運(yùn)用。教師口令聲音宏亮、節(jié)奏分明、吐字清楚，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的不同，聲調(diào)、節(jié)奏各異，令行禁止；教師的手勢(shì)是無聲的語言，教態(tài)自然、沉著若定，手勢(shì)果斷自如，一招一勢(shì)、身動(dòng)神隨，富有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力。直觀法：教師很注意示范動(dòng)作和教具演示的作用和效果。注意學(xué)生感知?jiǎng)幼鞯母鳝h(huán)節(jié)、過程和細(xì)節(jié)，直觀、形象地把動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵部位和重要環(huán)節(jié)充分展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成功的信心。練習(xí)法：是突出體育學(xué)科特點(diǎn)的主要教學(xué)方法，通過身體練習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)作，掌握技術(shù)與技能。根據(jù)教師不同情況，分別采取完整法、分解法、條件法進(jìn)行教學(xué)。完整法：教師對(duì)于技術(shù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、學(xué)生易于掌握的動(dòng)作一般采取完整法教學(xué)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生從開始姿勢(shì)到結(jié)束姿勢(shì)連續(xù)完成，以保持動(dòng)作的完整過程和各部分的內(nèi)在聯(lián)系。分解法：對(duì)于教材內(nèi)容技術(shù)含量高，動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目，教師為了簡(jiǎn)化教學(xué)過程突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、盡快讓學(xué)生掌握完整動(dòng)作，常常按照技術(shù)結(jié)構(gòu)，把復(fù)雜動(dòng)作分解成幾個(gè)合理部分逐次進(jìn)行教學(xué)。條件法：為了使學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，教師經(jīng)常設(shè)置一定條件，把動(dòng)作限制在正確的規(guī)格上，使學(xué)生按照條件進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到順利掌握動(dòng)作的要求。如，為了解決投擲的出手角度，設(shè)置一定高度的皮筋或橫杠。游戲法：是以游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方法，是教師常用的比較有效的教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的方法之一。這種方法對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、提高技術(shù)運(yùn)用能力、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏、積極進(jìn)取等品質(zhì)有良好作用。比賽法：是以比賽的形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法，也是教師經(jīng)常運(yùn)用的方法。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義精神。上述這些方法是教師教學(xué)中經(jīng)常使用的有效方法，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入廣大教師應(yīng)該在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富和完善教學(xué)方法。九、繼承“重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為”的教育方法教師在教學(xué)中，按照大綱、課標(biāo)的要求，非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，充分體現(xiàn)了體育是學(xué)校教育的重要組成部分。教師在備課時(shí)努力挖掘教材的教育因素，將學(xué)科育德作為每節(jié)課的任務(wù)之一，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)：例如：通過課堂常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；通過隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、服從命令的教育；通過短距離跑的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇往直前、積極進(jìn)取的教育；通過耐久跑教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)教育；通過投擲的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一行動(dòng)、注意安全的教育；通過投擲的撿拾器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行把困難留給自己，把方便讓給別人的教育；通過球類教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育；通過體操教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友好、助人為樂的教育；通過游戲教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育；通過比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝不驕、敗不餒，友誼第一，比賽第二,尊重對(duì)方、尊重裁判、集體主義、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等教育；1通過學(xué)生清理場(chǎng)地、收回器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的教育。上述這些教育形式和教育內(nèi)容，是與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，是融合在學(xué)生練習(xí)過程中的，有時(shí)通過組織教學(xué)進(jìn)行教育，有時(shí)通過集體活動(dòng)進(jìn)行教育，有時(shí)通過典型事例進(jìn)行教育，有時(shí)通過偶發(fā)事件進(jìn)行教育。不是板著面孔的枯燥說教，而是曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，堅(jiān)持正面教育，樹立榜樣，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，收到了良好的教學(xué)效果。十、繼承“培養(yǎng)體育骨干，重視發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的作用”體育骨干是學(xué)校開展體育活動(dòng)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)體育活動(dòng)的帶頭人，是體育教師教學(xué)的得力助手。體育教師非常重視對(duì)體育骨干的培養(yǎng)和使用，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，使他們?cè)诮虒W(xué)行動(dòng)和課外體育活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。例如：經(jīng)常選擇掌握技術(shù)比較好的體育骨干做示范，加強(qiáng)學(xué)生的親切感，增加學(xué)生積極學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的信心；體育委員每節(jié)課都要整隊(duì)，檢查出席人數(shù)，向教師報(bào)告；小組長(zhǎng)在課上帶領(lǐng)本組同伴進(jìn)行練習(xí)，帶領(lǐng)本組同學(xué)換項(xiàng)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，擔(dān)當(dāng)保護(hù)者；在游戲或比賽前，常常與教師一起試做，使游戲或比賽過程更清晰。學(xué)生體育骨干在課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)中充當(dāng)了體育活動(dòng)的組織者、參與者、輔導(dǎo)者。充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校體育活動(dòng)中作用，這種做法是值得繼承的。第二篇：體育與健康課程教案擁興小學(xué)體育與健康課程教案第7課時(shí)授課記錄： / 1/ 2/ 3 學(xué)習(xí)階段：水平二學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績(jī) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲短繩 學(xué)習(xí)步驟