荷葉母親公開(kāi)課教案(編輯修改稿)
2024-11-16 03:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課生疏的字詞。②標(biāo)示出自然段的序號(hào)。③遇到難以理解的生字詞，查一下工具書(shū)，對(duì)照注解，同桌之間討論一下。（待學(xué)生完成后出示屏幕）師：請(qǐng)大家正確的把下面的詞語(yǔ)讀出來(lái)。姊(zǐ)妹花瑞（ru236。）菡萏（h224。n d224。n）欹斜（qī）蔭蔽（b236。）徘徊（p225。i hu225。i）遮攔（zhē）（五）再讀課文，感悟深沉的母愛(ài)。師：請(qǐng)大家齊讀課文，讀的過(guò)程中劃出描寫(xiě)白蓮和紅蓮的句子。思考問(wèn)題：文中重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？白蓮與紅蓮的命運(yùn)一樣嗎？為什么？文中作者的心情有哪些變化？（紅蓮）（板書(shū)）師：請(qǐng)大家讀出描寫(xiě)白蓮的句子。再讀出描寫(xiě)紅蓮的句子。師：白蓮與紅蓮的命運(yùn)一樣嗎？（不一樣。）為什么？（自己先思考，再在小組討論）（因?yàn)榧t蓮有荷葉的保護(hù)）（板書(shū)：荷葉）師:荷葉是怎樣保護(hù)紅蓮的？請(qǐng)大家在文章中找出相應(yīng)的句子。（回頭忽然看見(jiàn)旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。）師：作者在看荷葉保護(hù)紅蓮的過(guò)程中，心情有些什么變化？請(qǐng)大家從課文中找出來(lái)，并作上符號(hào)。（煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了）師：文中說(shuō)到“我不寧的心緒散盡了”，為什么？（表面上是因?yàn)楹扇~保護(hù)了紅蓮，實(shí)際也是因?yàn)椤拔易诹四赣H的身邊。）師：作者是用什么詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉的呢？這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容什么？（勇敢慈憐）（母親）師：怪不得作者會(huì)寫(xiě)：“我心中深深的受了感動(dòng)——”。在看荷葉保護(hù)蓮花的時(shí)候，作者想到了誰(shuí)？（自己的母親）師：從哪里可以看出來(lái)？（母親啊，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。）師：這也是本篇文章的中心句，（這句話用了哪些修辭方法？比喻。）這句話中“心中的雨點(diǎn)”指什么？請(qǐng)大家思考，把你的想法寫(xiě)在書(shū)上，再與小組的同學(xué)交流一下意見(jiàn)。師：作者借荷葉與紅蓮這兩個(gè)具體形象抒發(fā)對(duì)母親的贊頌與感激，這種方式我們稱之為什么表現(xiàn)手法？借物抒情（借景抒情）（板書(shū)）（七）拓展延伸發(fā)揮想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。（5分鐘）母親啊！您是_______, 我是_________，除了您，_________？例子：母親啊，你是港灣，我是小舟，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的地方？母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈？母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng)？）師：剛才我們一起感悟了冰心筆下的溫馨的母愛(ài)，下面讓我們一起去感受汶川地震中那些凄美悲壯的母愛(ài)吧?。ǔ鍪菊n件）師：這位用自己的身軀為孩子撐起生的希望的母親，在最后的時(shí)刻用手機(jī)給熟睡的孩子留言：“寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛(ài)你?！睅煟耗贻p的媽媽，緊緊抱著身體開(kāi)始冰涼的孩子，希望孩子再在媽媽的懷里安心地睡著師：校園的操場(chǎng)上，一位媽媽緊緊地拉著已經(jīng)死去的孩子的手：“寶貝，別怕，你的手，媽媽會(huì)一直攥著。師：孩子，媽媽帶來(lái)了你常睡的枕頭，你看見(jiàn)了嗎？師：你看見(jiàn)媽媽的眼淚了嗎？我親愛(ài)的孩子，媽媽想你—— 師：（最后一張圖片）我們多么的幸福啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地把屏幕上的內(nèi)容讀出來(lái)。）師：讓我們大聲地喊出：“媽媽，我愛(ài)您——”（八）作業(yè)布置第四篇：荷葉母親教案《荷葉母親》教案教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。⒉難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入。放歌曲：《世上只有媽媽好》愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)對(duì)母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來(lái)體現(xiàn)的呢？二、字詞積累。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。菡萏（h224。nd224。n）：荷花。徘徊（p225。ihu225。i）：在一個(gè)地方來(lái)回的走。欹（qī）：傾斜。蔭蔽：遮蔽?；ㄈ穑夯ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。適意：舒適。亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。遮攔：zhē遮擋，阻擋。三、走近作者。冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，詩(shī)歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。四、關(guān)于散文詩(shī)：散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。五、聽(tīng)讀課文，整體感知把握文
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