【文章內(nèi)容簡介】 懈地努力改造，這種精神會永遠閃光。生：更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，在作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到 這難道不是寶貴的財富嗎？師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神?。∵@種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁，離開而消失。它將永遠根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。６、這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的）有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢 它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。７、同學們，這位老人１５年如一日地植樹造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學到這里，相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧，趕快拿起筆寫寫吧！我想輕輕地對這位爺爺說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。看著這片樹林，我想大聲地告訴世界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第三篇：《青山不老》教案1青山不老教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。教學流程：一、播放課件，導入新課播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，卻有一位８1歲的老人用自己的雙手，改變了這一切。我們來看——出示第一自然段◆窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（1）靜靜的看著這一段文字，然后說說：你從哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想這樣的景象可以用一個什么樣的詞語來形容？預設(shè)：綠意盎然、生機勃勃、翠色欲流……（4）朗讀指導：引：，誰能用聲音來展現(xiàn)這樣的畫面——指名讀，我們都迫不及待了，一起來吧——齊讀（5）過度：一個81歲的老人竟然能夠用自己的雙手把一片荒蕪之地變成這樣一片綠色的林海，這簡直就是一個——奇跡。板書：奇跡（6）揭題：今天這節(jié)課，就讓我們走進16課，走進這位老人，感受老人所創(chuàng)造的奇跡——齊讀課題二、自讀課文，感悟“奇跡”１、請大家打開課文，自由讀：讀準字音，讀通句子，并想一想：老人還創(chuàng)造了哪些奇跡？交流（隨機出示2個句子）出示：⑴15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。：（評：老人的舉動讓你受到了震撼） 師：請大家也自由去讀讀這句話，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：同學們，就讓我們把目光聚焦到這些數(shù)字上，再去品味，你感受到什么？：（“一畝”有多少大？（667平方米）我們平常上課的教室又有多大？（50平方米）（3 700畝林網(wǎng)就相當于我們5萬個教室差不多大。）：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？：師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個了不起的奇跡！讓我們用朗讀來感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強調(diào)數(shù)字）——齊讀評：你讀的時候強調(diào)了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。你讀得聲情并茂，這確實是了不起的奇跡。預設(shè)（2）：楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。：為什么你覺得這也是奇跡呢？（引：我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔的景象，那么這里的樹有什么特別的地方嗎?）生：：是的，樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，這的確是一個了不起的奇跡。：（男女生讀）：師：參天的楊柳，綠色的波浪，如臂如股，勁挺山腰，這一切都是這位老人創(chuàng)造的奇跡——生讀:15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（三）奇跡背后師：這是多么了不起的奇跡啊，那么這位老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造的奇跡呢？請同學們默讀課文3自然段，用波浪線畫下來。自由找交流（預設(shè)）（一）大環(huán)境生：師：你找到的是老人生活的大環(huán)境（板書：大環(huán)境），如果讓你用一個詞語來形容它，你會用什么？——生：惡劣（板書：惡劣）請同學們也去讀讀這一段話，（課件出示）這段話中的哪些詞語讓你感受到環(huán)境的惡劣？把它圈出來。預設(shè)：干旱、霜凍、沙塵暴肆虐、盤踞之地、風吹沙起師：（課件出示）誰來讀讀這些詞語？指名讀師：在座的同學有誰去過晉西北？那么你們知道晉西北的環(huán)境到底是怎樣的一種惡劣嗎？老師這兒有一則資料，我們一起來看：（出示資料）師讀(晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個縣（區(qū)）的風沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。)交流：（師：誰來說說你此時的感受？）師：是啊，這里可稱作窮山惡水