【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)用。（3）情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。（4）讓學(xué)生在編碼的活動中，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。（5）讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過程與方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。教學(xué)重點和難點 ：重點：初步理解并掌握簡單的數(shù)字編碼方法。難點：探索數(shù)字編碼的簡單方法。一、創(chuàng)設(shè)情境（1）圖片出示：一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數(shù)字，公安人員迅速找到了肇事汽車。（2）教師提問：公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。（板書課題：數(shù)字編碼郵政編碼）（1）學(xué)生觀察畫面。（2）學(xué)生討論后，匯報。匯報時，學(xué)生會說出：根據(jù)車牌號碼能迅速找到車主。（3）學(xué)生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學(xué)號??創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息，為下一步教學(xué)活動作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。二、探究新知（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（4）學(xué)習(xí)例1：郵政編碼448268 ①學(xué)生觀察郵編。②小組合作探究。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。③各小組派代表匯報。教師隨著學(xué)生的匯報板書。（5）介紹本地郵政編碼。（1）學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)議一議，說一說，然后匯報。（2）學(xué)生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（3）①學(xué)生自學(xué)教材113頁的內(nèi)容。②學(xué)生在小組內(nèi)交流。③學(xué)生匯報，說一說自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。（4）①學(xué)生觀察郵編，結(jié)合剛才的自學(xué)思考。②小組合作，議一議，說一說。③結(jié)合黑板上的提示，各小組派代表匯報。（5）學(xué)生獨立思考后，說出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊。讓學(xué)生到社會中去調(diào)查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活”的思想。給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮他們的積極主動性。把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條《中華人民共和國郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業(yè)應(yīng)當(dāng)在郵政營業(yè)場所免費為用戶提供郵政編碼查詢服務(wù)。郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國務(wù)院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監(jiān)督。三、應(yīng)用反饋（1）教材第113頁“做一做”。①展示學(xué)生收集的郵政編碼。②請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？（1）①學(xué)生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。②學(xué)生經(jīng)過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。（2）學(xué)生匯報平時觀察到的數(shù)字編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號??讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)字編碼，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為生活帶來了方便。讓學(xué)生體會數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學(xué)生談收獲、感想。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提出疑問，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。板書設(shè)計郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。教學(xué)反思這節(jié)課我分了三個層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動畫激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識別、設(shè)計郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進(jìn)步，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上，沒有簡單地充當(dāng)知識的傳話筒，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強(qiáng)的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預(yù)設(shè)”牽著了。這節(jié)課還有一個遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會容易突破。說課稿教材分析1．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡單方法。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解，教材通過生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，屬于第一課時，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會存在一定的問題。2．教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過郵政編碼在生活中的應(yīng)用實例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。學(xué)情分析1．?dāng)?shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生在探究規(guī)律時容易理解，思維難度不大。2．教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)，同時，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。3．學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。教學(xué)設(shè)計新課標(biāo)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼》學(xué)科滲透法制教育教 學(xué) 設(shè) 計——二官小學(xué)胡恩海教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》身份證號碼。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索學(xué)號和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，重、難點教學(xué)重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學(xué)過程()：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？ 生答:父母外出打工住旅館辦結(jié)婚證高考、成人高考出國旅游看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設(shè)計意圖：從身份證在生活中的實際應(yīng)用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】二、探索交流，解決問題（一）感悟身份證中的信息自主探索（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流（2）、請同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。小組匯報（3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。請大家仔細(xì)觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？ 2互動交流 小組匯報共同優(yōu)化，形成結(jié)論：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答??這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。（二）編碼：編寫身份證號碼。我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內(nèi)交流）學(xué)生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，《中華人民共和國身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會活動，維護(hù)社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。編寫學(xué)號（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號這樣的學(xué)號只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個學(xué)校中使用，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會擁有一個學(xué)號，這個學(xué)號將伴隨你從一年級到小學(xué)畢業(yè)。請大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號，看誰編寫的學(xué)號既能盡可能多的反映出這個同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！教師巡視。（2）、小組匯報組長匯報，說設(shè)計意圖，怎樣設(shè)計學(xué)號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計學(xué)號才能保證學(xué)號從一年級到六年級一直不變？其他同學(xué)對上臺匯報的各種設(shè)計方案進(jìn)行評價。（3）、小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學(xué)編了一個學(xué)號，而且反映出了這么多的信息?！驹O(shè)計意圖：、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索學(xué)號和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣及分工協(xié)作能力?！咳㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高請你應(yīng)用以上所學(xué)知識來設(shè)計一個編學(xué)號的方案，給全班同學(xué)編號小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 出示：***412 *** *** ***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？【設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題】四、回顧整理，反思提升同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？ 請同學(xué)們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識】 板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角身份證 110102 19750110 151 9 行政區(qū)劃代號 出生日期碼 順序碼 校驗碼。第四篇：五年級上冊滲透法制教育數(shù)學(xué)教案12018年秋季學(xué)期五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科 滲透法制教育教案 周毓松【教學(xué)內(nèi)容】教科書1617頁，例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義。利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算方法。滲透法制內(nèi)容：（1）《全民健身條例》第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動。（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學(xué)重點】小數(shù)除以整數(shù)的計算方法?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）回憶整數(shù)除法的意義。（二）計算：268247。 4224247。 4256247。 6345247。 15分組指定一題，獨立完成。指名板演。重點說一說224247。 4怎樣算。老師隨學(xué)生的回答板書。20表示什么？24表示什么？二、教學(xué)新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活