【文章內(nèi)容簡介】 、欣賞《彩云》小結(jié)：世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察大自然給予我們的這么多美的事物，同時也讓我們學會愛護環(huán)境，讓這么多美麗的事物繼續(xù)留在我們的眼中?，F(xiàn)在就讓我們走到教室外面去觀察我們身邊的美吧！/ 5板書設(shè)計：大冬瓜花兒云房子：大樓房大禮堂......教學反思：本次課上下來總體感覺還可以，課件制作聯(lián)系學生的生活，加上頭飾的運用，學生參與的積極性很高。學生能模仿錄音讀準本課的輕聲詞語，同時感受到了小鳥的心情變化。但是在理解課文“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著......”這部分內(nèi)容時如果在圖片的下面配上文字，可能學生就更容易理解了。在學生練習說“有的......有的......”句型時學生感覺到了困難。如果教師能夠在學生感到有困難時在出示下圖片進行提示，可能學生就能大膽想象了。在這方面還需多努力，提升自己的教學設(shè)計能力與課堂組織能力，多向有經(jīng)驗的老教師學習。爭取在以后的教學中有更大提高。/ 5千姿百態(tài)/ 5第五篇：云房子教案云房子教案云房子教案1教學目標,理解生字組成的詞語,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文教學過程一．猜謎導入1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,:云.(板書:云)2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔?。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）3．指導讀題：云房子二．初讀指導，學習生字詞1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。2遇到生字，多讀幾遍。3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想（學生自由朗讀課文）三．小黑板出示f225。ng j237。 z224。o k232。 r225。n xǐ房子來不及造做客忽然j236。ng shuǎ y224。ng zh232。n干凈玩耍樣子一陣風1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當小老師領(lǐng)讀？）2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音3．（火車火車誰來開？）開火車讀4．齊讀（每個詞語讀一遍）5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準確出示：xiē t225。ng zhu224。ng y237。 sh232。ng mī mī一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇wāng wāng h233。ng zhe jī jī zhā zhā水汪汪橫著嘰嘰喳喳1．自讀2．齊讀3．互讀4．去拼音讀做游戲鞏固生字詞“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）些，堂，幢，剩，瞇，汪指名領(lǐng)讀四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽自由讀課文各段落，相機糾正讀音五．檢查自讀1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？（一群小鳥）板書：小鳥一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！（有的像……有的像……有……有……也有……）3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……5．我們再來看看課文中，學生齊讀6．試背第二自然段（同桌練習，指名背）六．課堂作業(yè)書背的好，字也要寫得好完成《習字冊》云房子教案2一、導入新課師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）師：通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？生：讀通課文和學會生字。師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。生：開火車讀生字、個別讀。師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？生：我覺得云房子很有趣。二、指導學習第二自然段師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。學生匯報。（師出示第二自然段。）師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。生自讀句句2學生匯報句句2寫了什么？多媒體顯示師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？生：感到驚奇、開心。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。學生匯報（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地師：你能把這些詞兒讀好嗎？生練習朗讀個別讀詞兒師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。生練習朗讀句3個別讀句31個別讀詞兒師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！（3）呦，這可是最小號的。生：練習朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？生練習背誦個別背句3師出示：有有個別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。1師小結(jié)：同學們真能干，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？三、學習其它自然段師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。生練習朗讀。師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了師出示：還來不及全收回去個別讀、齊讀（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。師出示：玩耍什么意思？（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天個別讀詞多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。生互相練習朗讀每一段請數(shù)個同學讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？齊讀全文五、說話訓練師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。生說話天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。云房子教案3教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“?！睍鴮憽Ａ私庥旰筇炜盏拿利惥吧?，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重難點：引導學生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。教學過程：一、激趣導入課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。二、初讀課文，整體感知（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習改正。（二）檢查自讀情況（1）認讀生字，小老師領(lǐng)讀，強調(diào)“房”、“造”、“耍”“陣”、“凈”的讀音。（2）指導生字書寫。重點指導“及”、“?！保?）學生寫字。（4）指名讀自己喜歡的自然段。三、再讀課文，讀中感悟（一）、學習第二、三、四自然段正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學生發(fā)言，交流。（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學們讀讀課文的下半部分吧。（二）、學習課文五、六自然段。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）夸夸他哪兒讀的好？指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）云房子教案4一、教學目標：通過學習，讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。在閱讀過程中引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、教學重點難點：充分理解課文內(nèi)容，能讓學生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。三、教學過程：激疑導入。劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學們坐的位置和平時有點不一樣嘛，長長短短的，怎么回事??？（生答）聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實，老師啊是有目的的，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當然是小猴組啦！我們開始上課好嗎？2．新授課文（1）初學課文后，同學們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿耍矚g自然是有理由的，下面老師就請同學們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因為所以說說你