【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （）參考答案：.生字聲母音節(jié)組詞亭tt237。nɡ亭子聞ww233。n聞到停tt237。nɡ停下鳥(niǎo)nniǎo鳥(niǎo)兒，停留，鳥(niǎo)鳴，耳聞，聽(tīng)見(jiàn)，聲音，樹(shù)林，涼亭，停留；鳴，鳥(niǎo)鳴；聞，耳聞；聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)本課“亭”“?！薄奥劇钡取?個(gè)生字，會(huì)讀“側(cè)”1個(gè)生字。，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。、流利地朗讀小詩(shī)。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》，你們掌握的怎么樣？接下來(lái)，老師要考考你們。出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，指名生讀，師相機(jī)糾正字音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?？磥?lái)生字沒(méi)能難倒你們！你們記憶力真棒?。ǔ鍪?8），這首古詩(shī)你們會(huì)讀嗎？（出示19）自由讀，指名讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓，生齊讀。二、品讀小詩(shī).再讀小詩(shī)（1）請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。（2）指名讀，教師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀出停頓。，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：（出示20）（1）“人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)?！雹僬?qǐng)看大屏幕上的紅字“側(cè)耳”。讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？哪個(gè)同學(xué)勇敢的做個(gè)動(dòng)作看看。②誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這句話呢？你還看到了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：樹(shù)木怎樣？樹(shù)葉？有鳥(niǎo)叫嗎？還有什么聲音？??）（2）“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲?！保ǔ鍪?1）①這里的“深”是什么意思呢？②讀著這句話時(shí)，你感受到了什么？（生答：樹(shù)林的樹(shù)非常多，并且樹(shù)林很安靜）③想一想，為什么小詩(shī)里說(shuō)“但聞鳥(niǎo)鳴聲”卻“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)”呢？同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察課文中的插圖，小亭周?chē)臉?shù)木長(zhǎng)得怎么樣呢？（茂密）你能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的身影嗎？可是，作者卻聽(tīng)見(jiàn)了陣陣歡快的鳥(niǎo)鳴聲，這是為什么呢？小鳥(niǎo)躲在哪兒了呢？動(dòng)腦筋想一想。師引導(dǎo)生說(shuō)一句話：小鳥(niǎo)躲樹(shù)上了，鳥(niǎo)窩里了。、美妙的樹(shù)林中，小朋友們能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，同桌之間在相互讀讀。之后大家推選一名讀得好的小朋友。（1）個(gè)人讀、同桌互相讀。（2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）集體讀。，老師為大家配上音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀。，師范讀小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象亭邊安靜、自由，美麗的景色。三、指導(dǎo)寫(xiě)字我們還有四個(gè)生字沒(méi)有學(xué)習(xí)，課下已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這4個(gè)生字。（出示22）.哪個(gè)同學(xué)能當(dāng)小老師教給老師寫(xiě)字，并向老師介紹一下這位生字朋友的特點(diǎn)，什么結(jié)構(gòu)？怎么在田字格中占格？哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？“亭”：（1）記住“亭”的筆順，描紅。（2）指導(dǎo)寫(xiě)“亭”：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，上小，下大。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。（4）給字組詞?！安健保海?）記步的筆順，描紅。（2）指導(dǎo)寫(xiě)“步”：第四筆的橫稍長(zhǎng)些，寫(xiě)到橫中線上，下面的字不是“少”。（3）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。（4）給字組詞?！吧睢薄暗眱蓚€(gè)生字按照上面的方法讓學(xué)生自學(xué)?！翱垂P順→讀帖→看老師范寫(xiě)→描紅→仿影→臨寫(xiě)”的過(guò)程。3．在學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候提醒學(xué)生注意：?寫(xiě)字姿勢(shì)正確。（老師給畫(huà)一顆小星星）?字在田字格中占格正確。（老師給畫(huà)兩個(gè)小星星）?字的間架結(jié)構(gòu)正確。（老師給畫(huà)三顆小星星）。師生共同評(píng)議。四、課外作業(yè)搜集描寫(xiě)田園風(fēng)景的古詩(shī)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).數(shù)筆畫(huà)，填空。亭共（）筆，第六筆是（），組詞（）（）步共（）筆，第三筆是（），組詞（）（）深共（）筆，第五筆是（），組詞（）（）但共（）筆，第七筆是（），組詞（）（）。一（）耳朵一（）小亭一（）樹(shù)林一（）小鳥(niǎo)一（）清風(fēng)一（）鳥(niǎo)叫參考答案：.亭共九筆，第六筆是點(diǎn)，組詞小亭，亭子。步共七筆，第三筆是豎，組詞步子，跑步。深共十一筆，第五筆是橫鉤，組詞很深，深山。但共七筆，第七筆是橫，組詞但是，但凡。、座、片、只、陣、聲板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7會(huì)意字停聞鳴深【教學(xué)反思】.在教學(xué)本課時(shí)，我首先抓住本課生字和圖畫(huà)有關(guān)系的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到象形字和會(huì)意字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。識(shí)字7內(nèi)容朗讀上，讓學(xué)生采取多種朗讀方式朗讀小詩(shī)，相機(jī)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。這樣不僅讓學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，還掌握了古詩(shī)之間的停頓，讓學(xué)生讀時(shí)不拖音，邊讀邊悟，以悟促讀。使學(xué)生透過(guò)讀詩(shī)歌，仿佛感受到了亭邊美麗的景色，體會(huì)到了林中的安靜。讀中品味，提高朗讀水平。把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。，因?yàn)槠湫蜗笏季S能力較強(qiáng)，所以就通過(guò)圖畫(huà)的形式讓學(xué)生感受到漢字的魅力。這樣的漢字學(xué)習(xí)，已不再是單調(diào)枯燥的，而是有滋有味，讓孩子樂(lè)在其中。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，教材首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭”和“鳥(niǎo)”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“?！保淮箝T(mén)里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，就是“聞”；鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入.同學(xué)們，你們都去過(guò)公園嗎？哪位小朋友可以談?wù)勛约菏煜さ墓珗@的景色。指名生答。教師總結(jié)，是啊，同學(xué)們都去過(guò)公園，公園里的木馬、過(guò)山車(chē)、滑滑梯、好看的牡丹花、綠油油的樹(shù)木給你們留下了深深的印象，今天老師將帶著你們?nèi)⒂^另一個(gè)獨(dú)具特色的公園，看看你又能欣賞到哪些美景，又有哪些感受呢！，好，同學(xué)們，讓我們一起到公園參觀一下吧。齊讀課題。板書(shū)課題《識(shí)字7》二、看圖會(huì)意.學(xué)習(xí)“亭”“停”同學(xué)們，公園里有一位大詩(shī)人，這位詩(shī)人在欣賞一個(gè)美麗的亭子，那這位詩(shī)人在亭邊發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看圖，再看看右邊的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“亭”字）讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)“亭”字。詩(shī)人也發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的小亭子，你看詩(shī)人來(lái)到小亭邊不走了，你又發(fā)現(xiàn)什么？（出示“?！弊趾腿送Ｐ⊥み叺模┳寣W(xué)生自己在比較中學(xué)會(huì)“?！弊帧W(xué)習(xí)“鳴”“人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)”（放鳥(niǎo)鳴）他聽(tīng)到什么？（顯示“鳴”字），你們聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫了嗎？讓孩子比較“鳥(niǎo)”字和“鳴”字，學(xué)習(xí)“鳴”字。學(xué)習(xí)“聞”字（1）剛才的鳥(niǎo)叫聲，驚動(dòng)了一個(gè)小孩兒。（放“小孩開(kāi)門(mén)側(cè)耳聽(tīng)”的）讓孩子猜用什么字可以表示小孩的動(dòng)作。（2）讓學(xué)生同桌交流一下。（3）四人一小組再交流，推薦一個(gè)同學(xué)介紹這個(gè)“聞”字。（4）聯(lián)系學(xué)生以前所學(xué)習(xí)的和身邊所見(jiàn)的，學(xué)習(xí)“聞”三、品讀小詩(shī)一幅畫(huà)就是一個(gè)字，一個(gè)字又是一幅畫(huà)，幾個(gè)字還可以是一首詩(shī)。.詩(shī)里還包含幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的的生字，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。，師相機(jī)正音，生齊讀。配上音樂(lè)，師范讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫(xiě)好漢字。.我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫(xiě)字。，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，上小，下大。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫(xiě)在橫中線上方。，學(xué)生書(shū)空，描紅。學(xué)生臨寫(xiě)田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。展出寫(xiě)得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。，有待改進(jìn)的地方。五、游戲鞏固、猜一猜（顯示）認(rèn)一認(rèn)（顯示）總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了象形字和會(huì)意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學(xué)就能夠自己看字去理解它們的意思了。漢字無(wú)處不在，到處都有，下課快去找找吧！備課資料.亭是一種中國(guó)傳統(tǒng)建筑，源于周代。多建于路旁，供行人休息、乘涼或觀景用。亭一般為開(kāi)敞性結(jié)構(gòu)，沒(méi)有圍墻，頂部可分為六角、八角、圓形等多種形狀。因?yàn)樵煨洼p巧，選材不拘，布設(shè)靈活而被廣泛應(yīng)用在園林建筑之中。人在亭子里臨時(shí)休息，即臨時(shí)中止活動(dòng)?！柏椤北硎救耍弧巴ぁ北硎就ぷ?，即人臨時(shí)休息地，兼表示字音。繁體為“鳥(niǎo)”，象形文字。分為“頭”“眼”“翅”及似“匕”的“爪”四個(gè)部分。脊椎動(dòng)物，溫血卵生，有羽毛，一般會(huì)飛行。鳥(niǎo)或蟲(chóng)的清脆而連續(xù)的叫聲?！翱凇北硎咀?，即發(fā)出聲音；“鳥(niǎo)，鳥(niǎo)”表示鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物。隔著門(mén)用耳朵來(lái)聽(tīng)取聲音類(lèi)的信息。“門(mén)，門(mén)”表示房門(mén)，院門(mén)；“耳”表示耳朵，聽(tīng)覺(jué)器官。練習(xí)：.讀一讀，連一連。美麗的 茂密的 清脆的 樹(shù)林鳥(niǎo)鳴亭子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（1）我聽(tīng)見(jiàn)（）（2）公園里，（）（3）（）在（）停下了腳步。（）弟弟說(shuō)：“多么好看的菊花呀！”（）我趕緊攔住他的手說(shuō)：（）前幾天，我和弟弟去公園看菊花。（）他剛想去摘一朵。（）“公園里的菊花是給大家看的，不能摘?！?，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。一個(gè)人走到了小亭邊，（）停下腳步用耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（）茂密的樹(shù)林里看不見(jiàn)鳥(niǎo)，（）只聽(tīng)見(jiàn)清脆的鳥(niǎo)叫聲。（），背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。我還知道《》也是一首寫(xiě)景的古詩(shī)，這首詩(shī)的作者是（），朝代是（）。參考答案.美麗的亭子；茂密的樹(shù)林；清脆的鳥(niǎo)鳴。2.（1）我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林里有鳥(niǎo)鳴聲。（2）公園里，有很多的小鳥(niǎo)和飛舞的蝴蝶。（3）有一位詩(shī)人在小亭邊停住了腳步。、5。，停步側(cè)耳聽(tīng)。林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。王維唐代第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案作業(yè)題(新版蘇教版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案作業(yè)題（新版蘇教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址識(shí)字5【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)本課“寒”“流”“梅”等7個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的“蟒”“猬”“繩”等3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。，讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷，但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣。，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)素材】.青松【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)等教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天的韻文，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？還有描寫(xiě)夏天的呢。找學(xué)生背一背。這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫(xiě)秋天的韻文，還沒(méi)忘吧？一起來(lái)。，再次把我們帶進(jìn)了萬(wàn)紫千紅的春天，烈日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天。今天老師想把你們帶到冰天雪地的冬天去欣賞一番。（板書(shū)課題：識(shí)字5）二．情景創(chuàng)設(shè)，感知畫(huà)面。（出示1）.這是一個(gè)怎樣的冰雪世界？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)看，用心想。圖上有些什么？大雪在紛紛地下，北風(fēng)在呼呼地吹，你還發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。冬天是一個(gè)美麗的世界，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫(xiě)冬天的韻文。（出示2）h225。nlid224。xuěběifēng寒流大雪北風(fēng)l224。m233。icu236。zhcāngsōng蠟梅翠竹蒼松mǎngsh233。mǎyǐc236。wei蟒蛇螞蟻刺猬hu225。xuěliūbīngti224。osh233。ng滑雪溜冰跳繩.會(huì)讀嗎？試試看。，老師把生字的拼音帽子給摘了，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)？自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。（出示3），看誰(shuí)讀得最投入，小組開(kāi)火車(chē)。三．圖文結(jié)合，識(shí)讀詞語(yǔ)。.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物？（提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。），能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎？⑴生讀詞卡，貼詞卡。⑵交流：冬天到了，天氣怎樣？哪些植物躲到洞里過(guò)冬了？哪些植物不怕冷呢？小朋友們?cè)诟墒裁矗?？組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。四．識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字：刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠。.識(shí)記生字（1）開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：翠：小卒字頭上插羽毛。蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)?；喝c(diǎn)水+骨（及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順）。刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，“蟲(chóng)字旁”。出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。出示“蛇”與“蟲(chóng)”啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。⑵自學(xué)生字筆順。（出示4）⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？教師講解并范寫(xiě)。⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。五．布置作業(yè)，鞏固訓(xùn)練。.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。，你一定可以讀好的，相信自己！，也可以編成兒歌或字謎記住它。參考答案：.提醒注意：“寒”和“翠”都是上下結(jié)構(gòu)，中間要注意緊湊。其余的生字都是左右結(jié)構(gòu)，大多是左窄右寬，“蛇”和“刺”例外，注意布局。：“滑”“氵”表示水，即液體；“骨”表示骨頭，表示骨關(guān)節(jié)部位?！按獭?