橋的第一課時(shí)精選合集(編輯修改稿)
2024-11-16 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。你很會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)分析人物的語(yǔ)言，很有洞察力，不錯(cuò)！對(duì)呀，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，更能體現(xiàn)老漢的冷靜、鎮(zhèn)定，我們一起來(lái)。一聲聲指令猶如鎮(zhèn)定劑一般安撫著人們，體現(xiàn)了超越自我的大愛(ài)?。。R讀）而語(yǔ)言簡(jiǎn)潔也是微型小說(shuō)的一個(gè)主要特點(diǎn)。（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）過(guò)渡：你還看到了怎樣一個(gè)老漢？ ③老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。哪里尤其看出來(lái)老漢的特點(diǎn)？ “沖、揪、吼”你看出了什么？不錯(cuò)，一沖，一揪，一吼，將老漢的品質(zhì)表現(xiàn)的淋漓盡致。下面，我們男生讀老漢的動(dòng)作，女生讀老漢的語(yǔ)言，來(lái)感受老漢的特點(diǎn)。對(duì)呀，老漢的大公無(wú)私讓他看起來(lái)似可怕的豹子。④你瞧，通過(guò)大家的交流，我們看到了一個(gè)冷靜的、有著責(zé)任感以及以人民利益為重的大愛(ài)。四、感受環(huán)境描寫(xiě)文章除了寫(xiě)老漢，還寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，用~~~~~畫(huà)出直接描寫(xiě)暴雨、洪水的句子，摘錄一兩句你覺(jué)得值得欣賞的句子，想一想這個(gè)句子好在哪里？過(guò)渡：你喜歡哪個(gè)句子？① 黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。寫(xiě)得十分簡(jiǎn)潔。誰(shuí)能讀好這個(gè)句子。真好，讀出了雨下得急，讓人措手不及。讓我們一起來(lái)感受。對(duì)啊，雨那么急，那么快，那么猛，那么狂，帶給村莊的無(wú)疑是一個(gè)巨大的災(zāi)難呀！過(guò)渡：你還欣賞哪句暴雨或洪水的描寫(xiě)？ ② 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。什么是“獰笑”？?jī)磹旱匦?。洪水在獰笑，你感受到什么？洪水的肆無(wú)忌憚，洪水的可怕！而隨之而來(lái)的還有——死亡。人們的生命岌岌可危呀！過(guò)渡：多處的擬人，讓洪水看上去就像是一個(gè)可怕的魔鬼，正慢慢吞噬著這個(gè)村莊。文中還有哪里寫(xiě)洪水的？③ 水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別妙？ “舔”。從這個(gè)舔字你體會(huì)出了什么？水慢慢侵蝕著人們，從腳已經(jīng)及腰了，形象地寫(xiě)出了水的姿態(tài)。面對(duì)大自然的在災(zāi)難，人們畏懼但又無(wú)奈。④水，爬上了老漢的胸膛。此時(shí)，水，已經(jīng)到了人們的胸膛，直逼村民的性命，而文字卻不動(dòng)聲色地用了哪個(gè)詞？——“爬”。水，悄悄地爬上了老漢的胸膛，人們的胸膛。你讀出了什么？對(duì)呀，人們的生命時(shí)刻存在著威脅??！情況是多么的危急，誰(shuí)能把這種緊迫感給讀出來(lái)。指名讀。齊讀。⑤山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你感受到什么？洪水的兇猛。從哪里感受到？什么是“勢(shì)不可擋”？來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋，洪水怒吼著，奔騰著，是多么讓人可懼可怕。誰(shuí)能讀出洪水的來(lái)勢(shì)洶洶，指名讀。對(duì)呀，洪水的來(lái)襲讓人難以預(yù)料，又難以抵擋啊，齊讀。⑥近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。你最欣賞這句話的哪個(gè)詞？跳舞。為什么用得好？你讀出了什么？洪水時(shí)興奮的，水勢(shì)是逐漸高漲，而人們卻無(wú)能為力，人們處于恐懼中而又無(wú)可奈何。你瞧，這就是文中描寫(xiě)山洪和暴雨的幾個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（語(yǔ)言簡(jiǎn)短）正是暴雨、洪水的句子簡(jiǎn)短如詩(shī)，老師將它變成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀，感受其中的韻味。五、文章明明要寫(xiě)的是老漢，為什么寫(xiě)那么多洪水呢？（環(huán)境烘托）對(duì)呀，突顯一個(gè)人物，可以正面描寫(xiě)，也可以側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托。今天，我們第一次接觸了微型小說(shuō)，也讓我們感受到微型小說(shuō)的一大亮點(diǎn)——語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。透過(guò)這短小精悍的文章，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了一位鎮(zhèn)定如山，責(zé)任如山，形象高大如山的共產(chǎn)黨員的形象。現(xiàn)在你知道為何以“橋”為題了嗎？ 老漢不禁筑起了一座生命之橋，更筑起了一座連接共產(chǎn)黨員與老百姓之間的心靈之橋，更我們讀懂了什么才是真正的共產(chǎn)黨員！那么，在這兇猛湍急的洪水暴雨中，老漢及村民的命運(yùn)將會(huì)如何呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第四篇：橋公開(kāi)課第一課時(shí)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三稿)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“咆哮、獰笑、擁戴”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文。從文中的句子描寫(xiě)中體會(huì)出洪水肆虐、人們驚慌失措，當(dāng)時(shí)情況的緊急。體會(huì)到這座橋不僅僅是一架普通的橋，而是一架承載著無(wú)數(shù)生命的橋。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：？說(shuō)一說(shuō)。，我們一起來(lái)讀讀小說(shuō)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀上面這篇小說(shuō)：敲門聲地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這是忽然想起了敲門聲?? 讀了這篇小說(shuō)，你有什么疑問(wèn)？：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、微型小說(shuō)（小小說(shuō)），就是談歌的《橋》，板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題。（指名讀）我們一起來(lái)。（齊讀）質(zhì)疑課題：讀了這個(gè)
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