紹興的船啊紹興的橋第一課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水漂走的桃花瓣兒??”想象水鄉(xiāng)的美麗風情，感受孩子們涌動的心、流動的情，體會內(nèi)心的沖動和快樂。B“兩只黝黑黝黑、腳底長滿老繭的腳一年四季不穿鞋，踩在一把沉重的大木槳柄上，熟練地一伸一縮，技巧一點兒也不亞于雜技演員?！闭J識船夫與人們生活的關(guān)系，感受到船夫也是江南水鄉(xiāng)一道亮麗的風景，多角度去感受水鄉(xiāng)之美。聯(lián)系A(chǔ)、B想象畫面，說說紹興的孩子生活是怎樣的。（讓學生體會到紹興的烏篷船是柔和的、是靈動的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”??童年的水鄉(xiāng)生活是清新、和諧、愉快的）、4段，背誦3自然段。六、小結(jié)，布置作業(yè)，思考作者意在表達什么？《快樂的足球賽》、魯迅的《社戲》，從景物（場景）的選取和處理，體會作者表達的思想感情。第二篇：《紹興的船啊紹興的橋》教學設(shè)計《紹興的船啊紹興的橋》教學設(shè)計教學目標：（1）正確認讀課文要求會認的生字，掌握課文要求會寫的生字。（2）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美，激發(fā)學生心中的美好感情。（3）通過語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會細節(jié)描寫的作用和文章的語言特點。：（1）通過背景資料的引入，學生體會船、橋與當?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。（2）通過朗讀與分析，讓學生了解紹興的橋、船各有哪些特點。（3）通過提問與討論，引導(dǎo)學生對文中語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會細節(jié)描寫的作用和文章的語言特點。：體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美，激發(fā)學生心中的美好感情。教學重難點通過背景資料的引入、朗讀與分析、提問與討論等方法引導(dǎo)學生對文中語言文字展開想象，體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美，激發(fā)學生心中的美好感情。教學時間二課時。教學過程第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題?！端l(xiāng)行》、《威尼斯小艇》、《水墨徽州》的有關(guān)水鄉(xiāng)的課文，觀看水鄉(xiāng)圖片，交流查找到的水鄉(xiāng)資料，概括水鄉(xiāng)的特點。（出示課件），學生將對水鄉(xiāng)的感受融入課題中，朗讀課題，引導(dǎo)學生注意課題中的“啊”，讀出水鄉(xiāng)特有的魅力，初步感知紹興的船和紹興的橋。二、朗讀課文，初步感知。閱讀要求：（1）自由讀課文，遇到不熟的地方要多讀幾遍，達到熟讀正確、流利。（2）再讀課文思考：課文的每個段落分別向我們講述了什么？ 2．教師檢查初讀情況。（1）教師指名讀課文。（2）交流每段的段意。：文章通過童謠把我們帶到了紹興：紹興特有的烏篷船的獨特規(guī)矩，孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清新和明麗，船夫撐船技藝高超，讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子獨有的生在水邊、行在橋上的成長經(jīng)歷??三、精讀文本，感受風情、童趣。：（1）紹興的船和紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句看出來的？你從中體會或感受到了什么？引導(dǎo)學生通過具體詞句、通過想象畫面，體會到紹興的烏篷船是怎樣的。體會到紹興的橋是怎樣的。（2）學生根據(jù)中心話題，讓學生邊認真讀文邊勾畫批注，整體把握全文。（3）全班交流感悟，并指導(dǎo)朗讀。：段落：上了紹興特有的烏篷船要脫鞋，再不許動，坐著可以，躺著也可以，就是不準晃動，這是規(guī)矩。理解：對于孩子來說坐船的規(guī)矩是苛刻的，可正因為這樣的束縛，才讓孩子不安分的心靜下來，靜靜地欣賞、感受水鄉(xiāng)的美，這份苛刻的“規(guī)矩”是一份涌動于心、流動于情的快樂。段落：啊，水好清啊，風好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??理解：讓我們感受到了一個孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清新與明麗，享受著水鄉(xiāng)那份獨有的靈動風情，體會著水鄉(xiāng)孩子坐在烏篷船上盡情觀賞美景的快樂。段落：如果你是在念小學一年級的時候上的路，上橋了，不要東張張西望望，慢慢走，不要跑；下橋了，不要左推推右搡搡，緩緩走，不要跳。這樣，一座橋你平平安安過來了。等你走完了紹興的五千座橋，你已經(jīng)長到可以念三年級了。理解：同坐船的“規(guī)矩”相比，上下橋的“規(guī)矩”更多的是讓我們感受到一份長者略嫌“嘮叨”的叮囑，細細品味就會多一份感動，添一份溫暖。也讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子那份獨有的生在水邊、行在橋上的成長歷程，那份特有的“規(guī)矩”所帶來的于緩緩行走中體驗慢慢成長的生活情趣。：紹興的船是柔和的、是靈動的、是快樂的、是充滿情趣的，是童年的伙伴，是水鄉(xiāng)孩子的搖籃??紹興的橋造型各異、縱橫交錯、四通八達，踩滿了孩子成長的足跡，承載了孩子們的歡聲笑語，留下了童年美好的回憶??。學生通過朗讀體會文字中的詩意、生活中的溫馨，以及其中的活潑快樂。、船和當?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系？（出示課件）。：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。四、全班齊讀課文。五、作業(yè)。第二課時
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