【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)話等手段，使學(xué)生深深感受了紀(jì)昌的勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合。，并讓學(xué)生思考回答：這一段，作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？【設(shè)計(jì)理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次，較好地落實(shí)中年級(jí)段落教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ)。接下去我來(lái)講一講第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。，與第一次練眼力的情景進(jìn)行比較，有沒(méi)有相同的地方？ ，使學(xué)生明白兩個(gè)段落的結(jié)構(gòu)相同。指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求、紀(jì)昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個(gè)層面進(jìn)行檢查，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念。第四板塊：揭示寓意，拓展延伸。在這一板塊，我將通過(guò)以下教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)： ：學(xué)射箭，為什么要先練拿眼力？：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，提一個(gè)學(xué)習(xí)建議。這則寓言選自《列子湯問(wèn)》，我將截取紀(jì)昌兩次練眼力的片段，在范讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生初步接觸文言文，感受其魅力。【設(shè)計(jì)理由】：在這里，我搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個(gè)學(xué)習(xí)建議，跳出寓言，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生深深體會(huì)其中的道理，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)應(yīng)地拓展文言文，為五年級(jí)學(xué)習(xí)文言文作好了準(zhǔn)備。第四篇：紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿2《紀(jì)昌學(xué)射》說(shuō)課稿 五道嶺子小學(xué) 沈新立說(shuō)教材《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言?xún)蓜t》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。說(shuō)教、學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。說(shuō)教學(xué)過(guò)程上課開(kāi)始，我采用在利用《驚弓之鳥(niǎo)》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問(wèn)，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。了解課文的主要內(nèi)容質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？飛衛(wèi)對(duì)待老師的要求是怎么做的？假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手么？最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課板書(shū)利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。第五篇：紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿1《紀(jì)昌學(xué)射》說(shuō)課稿20120515 20:27:53| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱明溪實(shí)小 四（2）班 梁雪萍一、設(shè)計(jì)理念：寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言?xún)?nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。二、教材分析及設(shè)計(jì)思路：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語(yǔ)言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會(huì)，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，老師先安排緊抓練眼力語(yǔ)句，感悟紀(jì)昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達(dá)到提升語(yǔ)言和人文的雙重目的。再安排感悟寓意。教學(xué)中主要通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)來(lái)展開(kāi)。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)到人物的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解寓意。引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意。五、說(shuō)教學(xué)流程：（一）課前談話同學(xué)們，你讀過(guò)哪些故事？今天我們要走進(jìn)第八組課文：走進(jìn)故事長(zhǎng)廊。請(qǐng)快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，想想它給我們提出了幾點(diǎn)要求。今