【文章內容簡介】 子很小,卻能從里面取出珍貴的東西。《紀昌學射》這則寓言選自《列子》一書,篇篇都閃爍著智慧和哲理,還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書,老師把這本書推薦給大家讀一讀第三篇：紀昌學射教案《紀昌學射》教學設計教學目標：認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點整體把握課文內容，理解寓言的寓意。結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件一、談話導入，揭示課題，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。：紀昌學射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。二、檢查預習，妻子 梭子 虱子，輕聲讀得輕又短梭子見過梭子嗎。出示圖片（織布機上牽引橫線的一種工具）現(xiàn)代引申為時間的匆匆流逝如梭、三組詞，提醒“刺”是平舌音 “妻、綁、刺”指導寫字 ，那課文主要講了一件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________, 學好后,再教_______、_____, 最后,紀昌成了__________。誰還想說??？再請一生 小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內容概括得簡單明了?，F(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內容。三、讀讀議議，感受紀昌在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的3段，板書下功夫練眼力。）請仔細默讀這兩段，這兩段先寫了什么，在寫了什么，最后又寫了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？ ，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議 出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒 問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊？可是紀昌一直堅持著 引讀早上 妻子織布的時候他注視著梭子來回穿梭。引讀中午 妻子織布的時候他還是注視著梭子來回穿梭。引讀晚上 妻子織布的時候他依然注視著梭子來回穿梭。兩年里重復著同樣一個動作，同學們你想送一個什么詞給紀昌啊（師隨機板書）除了這里，還有哪些地方？他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。誰還看到紀昌怎么練了引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——當寒風刺骨時，他——這不是一天，兩天，而是——正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢? 出示語段：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌?。誰也愿意來讀讀理解“相當?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，（爐火純青、本事很好，技術很高，非常厲害……）他厲害得連針刺他的眼睛都——————，這就是到家的表現(xiàn)，所以這里的破折號的作用就是解釋說明并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。（誰也是這樣填的）你猜猜看，紀昌盯著這只虱子盯了多久呀？你為什么這么猜？我們來看一則資料，（旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。）這是紀昌學射原文中的一段話，引：三年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊?，那只小虱子——我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意，成功的秘訣有哪些？ ，你明白了什么總結：是啊！學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。五、練習復述 板書設計 紀昌學射苦練基本功堅持不懈勤學苦練名師指導第四篇：紀昌學射教案課時安排:1課時教學目標：聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。教學重難點：體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。整體把握課文的主要內容，體會到練好基本功的重要性。教學過程一、導入同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。板書課題：紀昌學射學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。二、初讀課文師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。學習生字了解文章大意讓學生齊讀文章。師：現(xiàn)在，我們已經能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?師：看來，文章的題目已經把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為“文眼”。三、精讀“課文紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？比較異同探究“練眼力”（1）引導激趣師：寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。相同：都是聚精會神地盯。不同：（1）要求不同師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調出來？指名1～2名讀，齊讀板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？指名1生讀，齊讀是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，他讀出了兩者的差距。板書： 極小 很大（2）練習方法不同a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（3）結果不同師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀——師：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？本領強，本領高，本領好都是指本領練得——（相當?shù)郊遥┑牵谌匀欢沃惺沁@樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子虱子多少大？車輪呢？紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子——（大得竟然像車輪一樣）板書： 竟然師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的我們一起再讀一遍。創(chuàng)造情境，展開對話。師：你說，紀昌練眼力累嗎？師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。舉例：（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一