秋天的雨第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 入的快捷鍵是 + ，省略號（……）的快捷鍵是 + ，引號（“”）不要輸入成“ ”，輸入書名號《》的方法是按Shift + 和 Shift + ，書名號一定要配對輸入，如果發(fā)現(xiàn)按Shift + ，直到輸出的符號變成 》即可。推薦的拼音輸入法為：搜狗拼音輸入法或谷歌拼音輸入法或紫光拼音輸入法6．0或智能ABC 5．23推薦的五筆輸入法為：極點五筆6．0或海峰五筆輸入法9．3或小鴨五筆輸入法2．0或智能五筆5．8干凈版或王碼五筆86版（含生僻字）第三篇：《秋天的雨》第一課時教學設計11《秋天的雨》第一課時教學設計教學目標：1．學習生字詞。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步理解課文大意，知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學重點：學習生字詞，朗讀課文。教學難點：理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學準備：掛圖、字詞卡片、小黑板教學過程：一、談話導入1．同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？2．這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》，（板書課題）二、初讀課文，學習生字詞。1．自由讀課文，把字音讀準，把生字詞語圈出來多讀幾遍。2．檢查自讀情況。（1）同桌檢查（把圈出來的生字、詞語讀一讀）（2）全班檢查。（出示卡片認讀）：鑰匙趁柿菠喇銜裳指名讀，教師正音。小老師教讀。識記字形，組詞。教師提醒，菠：上下結構。柿：右邊是“市”。（出示小黑板詞語）清涼留意扇子炎熱一枚郵票梨樹涼爽柿子仙子氣味香甜糧食加緊楊樹豐收油亮亮挑戰(zhàn)讀、拍手讀、開火車讀、齊讀。(注意輕聲、多音字)理解詞義：找近義詞、反義詞也是理解詞義的一種方法。識記字形。扇：半包圍結構。枚：右邊是反文旁，不是折文旁。爽：注意筆順，書空。3．指名同學分段朗讀，師生糾正讀音、理解個別詞義。黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你發(fā)現(xiàn)了什么？扇shan扇子Shan扇風頻頻點頭（動作表示）銜來：用嘴叼或夾東西。五彩繽紛：五顏六色 五光十色等。教師范讀，學生再讀。4．全班讀課文。三、再讀課文，了解課文大意1．四人小組選擇喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想：課文每一個自然段主要講了什么？師：課文的每個自然段講了什么？那一句話告訴我們？2．第1自然段：秋雨是一把鑰匙第2自然段：秋雨像繽紛的顏料第3自然段：秋雨藏著好聞的氣味第4自然段：秋雨告訴動物植物冬天快要到了第5自然段：秋雨帶來豐收快樂3．課文是從哪幾方面來寫秋雨的？板書：色彩、氣味、聲音4．師：秋天的雨，給你怎樣的印象？生自由說。5．每一自然段的第一句話，就是作者對秋天的印象，連起來就成了一首很美的詩歌，誰能讀一讀？四、全班齊讀，教師小結。你們覺得秋天的雨神奇嗎？下一節(jié)課，我們再來領略領略秋雨的神奇吧！板書設計色彩11秋天的雨氣味聲音第四篇：秋天的雨第一課時教學設計《秋天的雨》第一課時教學設計南昌市石頭街小學楊成莉教學目標：、匙等8個生字，會寫楊、爽等7個生字。、流利的朗讀課文。讀出對秋天的喜愛。，感受秋在的美好。教學重難點：指導學生認識8個生字，會寫7個生字。讀正確、流利課文。了解課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。教學準備：生字卡片、CAI課件。教學課時：第一課時一、欣賞秋色，育情導學在舒緩的音樂聲中，欣賞秋色的圖片，說說是什么季節(jié)的景色？喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？想象導學。發(fā)揮你們的想象，說說是誰把美好的秋色帶到我們眼前的。有位朋友覺得是那清涼而溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？那就趕快讀一讀課文吧!二、初讀課文自由讀課文，生字多讀幾遍，同桌之間指讀生字。同學們，我們在其它的環(huán)境當中，有時候也會遇到這些字，你能不能認識呢？(課件出示：是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門？是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天來到？是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!)看來這八個生字，同學們已經(jīng)都認識了，那么他們在我們的課文里都組成了哪些詞語呢？請同學們默讀課文，用最快的速度用括號把這些詞語畫出來。請你們自己讀讀，看看都畫到了嗎？(課件出示：一把鑰匙、趁你沒留意、橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的、金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣
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