五年級(jí)第一次習(xí)作講評(píng)(編輯修改稿)
2025-11-16 02:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的生命。師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)欣賞，相信在欣賞中大家一定積累了不少精彩，相信大家在欣賞的同時(shí)也收獲了不少。同時(shí)還積極的與同學(xué)分享一下。記下了文章的精彩之處，愿意把你的積累和大家分享一下嗎？（抽23個(gè)學(xué)生讀一讀）段落賞賞師：其實(shí)，在本次習(xí)作中還有精彩，請(qǐng)看，這是兩個(gè)各具特色的精彩片段。?請(qǐng)生讀?師：這兩段文字各有特色，誰能來說說他們好在哪里？（生齊讀：第一段：重點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫第二段：?jiǎn)⑹菊鎸?shí)，流露自然）?生交流，師總結(jié)第一片段：到底怎么把內(nèi)容寫具體，這個(gè)同學(xué)給了我們很好的示范。第二片段：是的，獲得的啟示并不需要什么豪言壯語(yǔ)，更不需要喊什么響亮的口號(hào)。真如顏亞琳說的，只要是發(fā)自內(nèi)心的、真實(shí)的它就是精彩的。句子賞析師：還想欣賞嗎？（想）咱們接著看，看看都有哪些同學(xué)榜上有名。（出現(xiàn)誰的名字，誰就大聲地朗讀自己的句子）?句子3 這3句話細(xì)致的動(dòng)作、心理活動(dòng)及神態(tài)描寫使內(nèi)容更加具體，值得我們學(xué)習(xí)。?句子4采用借景抒情的方法，表達(dá)自己真實(shí)的感情。?句子6多精彩的句子啊，修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)讓文章更加富有感染力。師：課堂時(shí)間有限，老師不能把同學(xué)們的好詞佳句一一展示，課后大家可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、不足：指導(dǎo)修改方法發(fā)現(xiàn)不足?出示病段師：剛才，同學(xué)們?cè)谛蕾p中看到了精彩，但本次習(xí)作中有些文章還存在一些問題，請(qǐng)看大屏幕（幻燈出示）這是一位同學(xué)習(xí)作的片段，請(qǐng)大家自由的讀一讀，結(jié)合剛才同學(xué)們欣賞中受到的啟發(fā)。A、生讀B、交流發(fā)現(xiàn)問題。（內(nèi)容不生動(dòng)、具體，語(yǔ)言平淡，沒有啟示??）?提煉修改法出示修改好的文章師：看來同學(xué)們有一雙慧眼，針對(duì)這些不足，老師對(duì)這篇文章進(jìn)行了修改。（出示課件）請(qǐng)大家再讀一讀修改后的文章，并與修改前進(jìn)行比較，說一說修改后文章好在哪里。生自由讀生交流，師相機(jī)總結(jié)并板書方法。（如細(xì)節(jié)的描寫，加適當(dāng)?shù)男揶o手法，加自己的感受（啟發(fā)））師：是的，老師在對(duì)這一片段進(jìn)行修改時(shí)，加上了語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，加上了適當(dāng)?shù)男揶o手法，加上了自己的感受使得文章內(nèi)容更生動(dòng)、具體，更有感染力，這就是我們修改作文常用的方法“加一加”（板書）當(dāng)然，除此之外，根據(jù)不同的問題，還可以“減一減”（板書，并舉例），換一換等方法。四、自改、展示自改師：平時(shí)一定要重視對(duì)作文的修改，好文章是改出來的。（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作水平就會(huì)在反復(fù)的修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，針對(duì)自己的問題做出修改。（生自改）展示修改的句子，并加以點(diǎn)撥。抄寫修改好的文章師：寫作文就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你的作文會(huì)越寫越好，改好的同學(xué)把作文抄在作文本上。板書：難忘的第一次加一加聽敘事清楚加細(xì)節(jié)描寫想獲得啟示文成于改加修辭手法記感情真實(shí)加真實(shí)感受晏燕副校長(zhǎng)評(píng)課：評(píng)余艷老師的課：本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課努力與本次習(xí)作模式結(jié)合，把口語(yǔ)交際與習(xí)作進(jìn)行了全方位的整合，口語(yǔ)交際要求明確，講故事層層深入，老師緊扣其特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫，說真話來組織本節(jié)教學(xué)，課堂說的氛圍濃厚，口語(yǔ)交際與習(xí)作聯(lián)系緊密，充分體現(xiàn)了由說到寫的這一過程，把學(xué)生習(xí)作畏難的情緒打消了，為學(xué)生習(xí)作作了很好的鋪墊。但，老師在評(píng)價(jià)這一塊做得不太好，教師自身缺乏目的性、針對(duì)性，一味讓學(xué)生盲目評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生的評(píng)價(jià)不能集中在哪幾點(diǎn)上評(píng)。時(shí)間把握不當(dāng)，習(xí)作指導(dǎo)的時(shí)間太短了。評(píng)朱萍老師的課：本節(jié)課是一節(jié)六年級(jí)習(xí)作講評(píng)課，老師課堂環(huán)節(jié)有層次，由篇章欣賞到賞析片段、佳句欣賞，都緊扣本次習(xí)作要求：“敘事清楚、獲得啟示、情感真實(shí)”來組織教學(xué)，老師注重方法指導(dǎo)，學(xué)生修改就不盲目。培養(yǎng)修改，養(yǎng)成習(xí)慣必不可少。但本次習(xí)作要求之一“獲得啟示”如何在習(xí)作中體現(xiàn)，本節(jié)課沒有涉及到，這本應(yīng)是本次習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)。第四
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