【文章內(nèi)容簡介】 啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇！原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀！我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。第12篇：記一次辯論會“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會呢！首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最后總結(jié)：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長?！本瓦@樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……第13篇：記一次辯論今天下午，我們班洋溢著緊張而凝重的氣氛，只見講桌前擺著一行椅子，班主任孫老師和我們幾個辯手前排就坐。臺下的同學(xué)分為正、反兩方，同學(xué)們的表情鄭重，好像要進行一場對抗賽。一陣清脆的鈴聲響過，中隊長劉婧妍大聲宣布：“五年二班讀書辯論會現(xiàn)在開始??！”頓時，臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎破教室里的凝重氣氛。接著，婧妍宣布這次辯論會的要求：“本次辯論的話一剛落會圍繞?開卷是否有益的話題?正反雙方圍繞自己的觀點，各抒己見雙方邊首要互相尊重，以理得人?！遍_始了，正方辯手梁明浩開始了自己的講演，呵，梁明浩真不愧是我們班的“鐵嘴”，她首先強調(diào)了正方觀點，然后她講了毛澤東少年時代讀書的事例……緊張的氣氛打破了，大家你一言，我一語辯論的異常激烈……最后還是老師收了場。這場比賽，我們沒有分出勝負，打了個平手，不過我很開心。下課了，我們才戀戀不舍得放下這個話題，總之，一句話我們很開心，講的很精彩?。〉?4篇：記一次辯論老師上個星期布置的任務(wù)：準備辯論會。我和吳弘毅擔任辯長?；丶业穆飞希疫B聲嘆氣，怎么辦呢？算了，“船到橋頭自然直”回家準備吧……今天，要辯論了。我是正方，反方有吳弘毅，盛航，劉嘉蔚和李鑫。正方有：楊思穎，陶思婷，李澤灝和我。為了這場“吵不死人不罷休的戰(zhàn)斗”我們奮斗了好長時間，準備了好多資料。還利用了下課時間商討了一下。最后，我又寫了一個橫幅?！岸ｂ忊彙鄙险n了。首先盛老師讓二、三兩組的桌子往一、四兩組移，頓時，教室里一片噪雜的聲音。再把講臺往中間推，分成了“楚河漢界”并找來四個桌子，八把椅子。我們一開始還不敢坐下，但盛老師讓我們坐下，我們才慢悠悠的坐下了，坐下之后，老師講了幾點辯論的要求，還可以讓后面親友團加油助威。辯論開始了，我們各個屏息凝神，用眼神秒殺對方。我們四個人用眼神互相鼓勵、加油。首先，我們正方闡述了我們本方觀點：開卷有益，如果不開卷才有益的話，那些有高知識的人是怎么成才的呢？但反方又闡述了他方的開卷有益，有些青少年不就是看那些不健康的小說而走火入魔的嗎？接下來到了辯論會主要環(huán)節(jié)：自由辯論，時間是十五分鐘。反方吳弘毅先說“如果看了那些不健康的書怎么辦呢？”我立刻搶答說“我們?nèi)绻辛酥R，哪會買那些不健康的書呢，一辨就辨出來了，會買嗎？”反方也不甘心的說“有古人云，看壞書是不好的。他正在說的時候，我們下面的人非常認真地聽。這樣幾回合下來，我們還是沒有分出結(jié)果，真是煩！我們正方又一次陶思婷說完了一段話，結(jié)果讓吳弘毅找出了漏洞。指著我們反駁我們。還高高舉起橫幅來滅我們的氣勢，差點讓我們下不了臺。幸好我話鋒一轉(zhuǎn)說了句”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。可見，古人對讀書的情有獨鐘?！睂Ψ絼⒓挝狄舱f了讀書的壞處，我們也不甘示弱……當我們意猶未盡的時候，老師站出來指了指手表，表示十五分鐘到了。盛老師說我們準備的資料很充分。但有幾點不好：方的紀律不好。（說到這的時候，我臉紅了，因為我覺得我方紀律也不怎么樣）我們只是照本宣讀自己手中的資料，根本沒有找出別人漏洞，只有吳弘毅表現(xiàn)的還算好……老師準備說那方贏了的時候，下課鈴響了，讓我們緊張了許多。下課鈴響過之后，老師宣布正方贏了，我的臉一下子舒展了許多，長長地舒了口氣。我覺得這次老師有點“放水”了，我明明覺得反方比我們說的好得多，可是老師為什么要把給我們呢？？？？但是，這次失敗了，下次要好好發(fā)揮了，爭取“更上一層樓！”第15篇：記一次辯論會“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。甲正方說：” 在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”乙反方咄咄逼人說：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了違法犯罪的道路”。同學(xué)們聽完他的發(fā)言報以激烈的掌聲，接著把專注的目光投向了正方甲，他說：“唐太宗說過，世上什么書都是有益的，只是有些書的壞處大于好處才被認為是壞書?！边@時場下一片噓聲，聽完正方代表的論點，乙反方說：“按照正方的觀點說只要是書都會帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書籍走上犯罪道路，又怎么能說開卷就有益呢？”說：“我國的很多偉人都是因為讀了許多書才能成就大業(yè)的。”甲正方立刻站起來說：“ 假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”甲正方立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。過了一會兒，甲正方說 ：“在現(xiàn)在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們