【文章內(nèi)容簡介】 怎么用，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第四篇：《驚弓之鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評《驚弓之鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評《驚弓之鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評【教材分析】《驚弓之鳥》是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了?！斌@弓之鳥”這個成語因此得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來；然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來；最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句段，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】，正確認(rèn)讀”驚弓之鳥、魏國、射箭”等7個詞語。，抓住關(guān)鍵語句段，理解課文內(nèi)容。，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，要把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來玩一個看圖猜成語故事的游戲好嗎？課件分別出示：聞雞起舞、狐假虎威、畫蛇添足的圖片生根據(jù)圖片猜出故事。（好眼力！你真了不起！）：同學(xué)們，你們真厲害，都猜出來了，成語故事是我國歷史文化的積淀，許多成語都能給我們以 啟示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個成語故事，請同學(xué)看老師寫課題?！窘處煱鍟n題：驚弓之鳥】：（師指課題）讀?。ㄉR讀課題）：讀了課題，你有什么疑問嗎？5.（生：驚弓之鳥是什么意思呢？）：誰能幫他說說課題的意思呢？（指名說。）：你們還有什么疑問嗎？生：這只鳥為什么還怕弓呢？這是一只怎樣的鳥？：同學(xué)們都很會思考，那請你們帶著這些問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好的，開始吧！二、走進(jìn)課文，感知內(nèi)容?！境鍪編б艄?jié)生字詞】①師：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，好的，我們先來解決課文中的生字詞吧？出示第一版詞：魏國 拉弦 悲慘 愈合②師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶大家讀讀這些生詞。就按照平時你們習(xí)慣的方式來帶讀。w232。i xi225。n魏 國 拉 弦bēi cǎn y249。悲 慘 愈 合③非常準(zhǔn)確，好的，全班同學(xué)齊讀一邊。④請問同學(xué)們，這里有沒有那個字音，你想提醒大家的？（生：慘、弦）⑤去音節(jié)齊讀，指名生讀，再全班齊讀?！惫?、”弦”.①（出示生字卡片）”弦”同學(xué)們看看這個字，它讀xian,你來，你來！大家注意它讀xian,？琴弦、拉弦?！境鍪竟龍D】師：同學(xué)們，看看這幅圖，你能找到哪個地方是弦嗎？對了，這個是什么？——箭。那這個彎彎的地方又是？弓！誰來做一個射箭拉弓的動作？這個字是一個象形文字，直接根據(jù)它的形狀慢慢演變而來的，你們看！我們國家的漢字多有趣?。∵@個弓字是我們要寫的字，雖然他是獨(dú)體字，但要注意它是分三筆完成。你們看老師寫。（老師一邊寫一邊念口訣：一筆橫折正上方，二筆短橫連成框，豎折折鉤連短橫，三筆寫成一個”弓”.）大家再看”弦”,弓單獨(dú)寫的時候要寫得扁一些，做了偏旁就寫窄一些。②。同學(xué)們，觀察好這兩個字的寫法嗎？好，請拿出筆，坐好寫字的姿勢，在P39空白處各寫一個”弓”和”弦”,可以寫了。三、走進(jìn)更羸，感知”能手”：學(xué)會了生字詞，我們就能更好地讀懂課文，我們剛才說了，這是一個成語故事，那既然是故事，我們先要知道故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，我們能不能按照時間地點(diǎn)人物事情，把事情的經(jīng)過說清楚，試著來講一講驚弓之鳥的這個故事？誰來試試？：那更羸到底是個怎樣的人呢？課文有句話告訴了我們。我們來讀一讀?！境鍪揪渥樱焊枪艜r候魏國有名的射箭能手?！浚ò鍟备?）師：”更”是一個多音字，在這里它讀第一聲，：知道什么是”能手”嗎？（2個生答）是呀，能手就是在某一方面才能出眾的人。板書：能手：我們的生活中有許多的能手，畫畫特別好的，我們稱他為——（生接：畫畫能手）；唱歌特別好聽的，可以稱他為——（生接：唱歌能手）。那更羸是什么能手？（生接：射箭能手）。：他在當(dāng)時的魏國還是很有名的——射箭能手師：有名的射箭能手，你怎么理解”有名”?生1:他很出名。生2:他家喻戶曉、眾所周知。生，就寫出來了更羸是什么時候的人？哪個國家的？什么身份？好，我們一起再來讀讀這句話，把對更羸的贊美讀到句子中去。（生齊讀）。，談到射箭能手，你腦海里會想到用哪個成語來形容他呢？指名說：百發(fā)百中、一箭雙雕、百步穿楊師引導(dǎo)：是啊，更累的確有這樣的本事，但這部篇課文講的卻是他——————生：不用箭就把大雁射下來了。：驚奇吧，好，今天我們就回到兩千多年前的戰(zhàn)國時期的魏國，去跟隨著魏王和更羸一塊去看一看吧。請同學(xué)們快速默讀29自然段。四、學(xué)習(xí)對話，感悟人物性格：這篇課文的推進(jìn)主要是圍繞著魏王和更羸的對話展開的，請同桌兩個人一個讀魏王的話，一個讀更羸的話，【出示第一次對話的內(nèi)容。】：更羸跟著魏王去郊外打獵，這時一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，那么更羸是怎么說的？魏王又是怎么說的呢？我敘述部分兩個人一起讀，好，開始吧！：同學(xué)們剛才都讀的繪聲繪色，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)他們的第一次對話。，學(xué)生評價他讀的好在哪？：大家想不想做魏王？一起來試試。讀！從哪個詞中你感受到了魏王的懷疑和疑惑呢？：信不過自己的耳朵。：從這個詞，你體會到了什么？（生：完全不相信 驚奇 疑惑）誰再來當(dāng)當(dāng)魏王？（生讀）：你已經(jīng)走進(jìn)了魏王的內(nèi)心，和魏王一樣驚奇，懷疑。那么更羸究竟說了什么使得魏王這么的不相信呢？你來讀！五。聚焦第五自然段：那么事情是不是真的正如更羸所說的那樣呢？哪個自然段向我們介紹了大雁掉下來的過程呢？生：第五自然段【課件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。】：同學(xué)們，我們一起來讀讀這段話。同學(xué)們，看看這個自然段有幾句話？（生：一句話）中間連用了幾個逗號？（生：6個）要讀好它可不容易，每個逗號之間都要記得停頓一下。誰能讀好！指名讀。（1人）：這段雖然只有一句話，卻講了兩層意思，誰能說說這一段先寫了什么，再寫了什么？4.（生：第一層講了更羸怎樣拉弦。第二層講大雁怎樣從半空里掉了下來）師：你真會讀書，先把更羸怎么拉弦的句子讀給大家聽聽?！菊n件點(diǎn)紅：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，】5.（”并”字變紅）從這個”并”字，你體會到了什？（生：生：）師：并在這里起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)他什么啊？（生：沒有用箭就把大雁射下來了。）：對了，我們再讀這一句。讀！師：這個”嘣的一聲”這是一種怎么樣的聲音啊？這”嘣”的一聲應(yīng)該給人什么感覺？（生：很響、很突然、很短）師：那么讀的時候這個字就要讀得短而有力，好，開始！師：多有力量?。。郝牭竭@個聲音，（生讀句子）大雁作何反應(yīng)呢？接著讀！【課件點(diǎn)紅：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。】師：同學(xué)們，這句話中寫大雁掉下來，連續(xù)用了兩個”直”字。（”直”字醒目。）這兩個”直”字該怎么