2iu252yw第二課時5篇可選(編輯修改稿)
2024-11-16 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學習韻母教學單韻母 i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么？(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。(齊讀，開火車讀)(2)教學 i 的四聲。①師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： 255。 237。ǐ236。)②出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。③學生分組練習朗讀 i 的四聲。(3)指導書寫 i。教學單韻母 u。(1)發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。(教師領(lǐng)讀，學生集體讀，教師指學生領(lǐng)讀。)(2)教學 u 的四聲。出示：ūǔ249。ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ūūū。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔǔǔ。249。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物249。249。249。(3)指導書寫 u。教學單韻母(1)教師示范發(fā)音，學生看口形。的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(2)記字形：u 和的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點 ，小魚吐泡 (3)練習u 的四聲。(4)指導的書寫。四、游戲練習，鞏固記憶利用卡片開火車讀 6 個單韻母，可以打亂單韻母的次序。做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學反思：第二課時認讀聲母 y、w 教學目標：正確認讀聲母 y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。正確認讀整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。正確認讀 yi、wu、yu 的四聲。教學重點： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認讀； yi、wu、yu 的四聲練習。教學難點：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學過程：一、復(fù)習檢測，談話引入ɑ、o、e、i、u、，它們 6 個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞?。導入新課：學校要召開家長會了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書 y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。二、圖片引出，學習y、w (1)觀察教材 23 頁圖片，引導學生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)(3)教師引導學生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈 y y y。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下格。學生描紅，并在練習本上寫 3 個。(教師巡視指導)教學聲母 w。(1)觀察圖畫，引導學生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂。)(2)教學發(fā)音。教師提問：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。(3)指導書寫。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個 v 組成，不能寫得太寬，學生臨摹大 w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)出示聲母 y、w，指名讀。教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ɑ→yɑ(鴨)。提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。學生認讀整體認讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。(1)明確整體認讀音節(jié)。出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。(2)教師示范。出示 y255。、y237。、yǐ、y236。，教師示范讀，學生齊讀。(3)學生練讀。出示 wū、w、wǔ、w249。和 yū、y、yǔ、y249。，學生練習讀，指學生讀。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學習了三個
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